小学低年级古诗词“趣?理”悦读教学研究

徐利

摘 要：品味诗书，见证经典，寻一方秘境，赏一曲高歌，听一段故事，梦一场婆娑。古诗词总能带给我们深刻的启发，也能让我们体会古人的思绪，在古今交汇的过程中，留下星星点点的记忆与碰撞，成为我们人生的一笔色彩。

关键词：“趣·理”悦读;古诗文诵读;诗词教学

“趣·理”悦读是一种“可执行、能持久、高可靠”的古诗文诵读教学方案，其中的“趣”，既包括学习古诗文本身的兴趣与乐趣，也包括从古诗文中体会和启发的志趣与情趣，是对学生思想意识的引导与提升。“理”则是以识字基础切入的教学过程，包括对字形的拆解、字意的理解、字音的掌握以及文字背后的文化历史内涵，是对学生语文素养与语用能力的培育。“悦读”则是将“趣”与“理”融合一体的教学实施策略，是让学生掌握诗词感悟，产生共鸣情绪，品味优雅意境，读懂诗歌文化的关键过程，是真正提高学生自主阅读与理解诗词能力的教学指导。本文即以《望庐山瀑布》一诗为例，详细讲解该教学方法运用的流程与措施。

一、以“趣”为引，用画意挑兴趣，以绘画享乐趣，以诗情研志趣，以赏析品情趣

在《望庐山瀑布》这首诗中，前两句就如同一幅曼妙的画卷，在青山与蓝天之间，有一座顶天立地如香炉一般的山峰，周边冉冉升起团团云烟，在初升太阳的普照下，云雾呈现出紫色的状态，透过云雾望去，山前仿佛有一条河流悬挂着，细细一看，却是一条危岩险峻之间流出的瀑布。这样简单的两句诗，却能够给人一种完整画卷的感受，这不仅体现了诗人李白的文学水准，同时也为教师教学提供了可靠的方案。……