高职院校思政教育培养学生工匠精神的路径探析

孙凯宁 孙勇

[摘要]文章剖析了工匠精神的内涵，探究了高职院校思政教育与工匠精神培养融合的意义，据此提出了高职院校思政教育培养学生工匠精神的路径：创新思政课教学，培养学生工匠精神;加强思政课教师培养工匠精神的专业性和针对性;创设思政教育培養工匠精神的良好教学条件;营造工匠精神培养的浓厚校园文化氛围;加强思政教师队伍建设，构建多元评价体系。

[关键词]高职院校;思政教育;工匠精神;文化氛围;思政课程;思政课教师

[作者简介]孙凯宁（1993- ），男，山东济南人，山东管理学院，硕士。（山东  济南  250357）孙勇（1982- ），男，山东济南人，山东工程职业技术大学，副教授。（山东  济南  250200）

[基金项目]本文系2018年山东省社会科学规划研究一般项目“‘正确认识中国特色和国际比较’与形势与政策课有机结合的探索”的研究成果。（项目编号：18CSZJ16）

[中图分类号]G711    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）24-0089-04

在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。在我国从“制造大国”向“制造强国”转变的过程中，技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要力量。为此，高职院校需要培养更多的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。2020年12月10日，习近平总书记致首届全国职业技能大赛的贺信中强调，“各级党委和政府要高度重视技能人才工作，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，激励更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路，培养更多高技能人才和大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才保障”，这给高职院校培养应用型人才指明了方向。……