一种融合联通主义与新建构主义的混合式教学模式

赵春　刘福刚

摘 要：联通主义和新建构主义是互联网时代的两种新型学习理论。它们分别体现了知识的外部联通与内部建构。CRI混合式教学模式在融合两种学习理论的基础上，提出了一种新的混合式教学框架，重点解决了线上线下两条学习路线的任务分配和结合问题。它是一个开放性的教学框架，其关键特征表现为一个结合、两个再造和三个自主，即以培养学生的自主联通、自主建构和自主创生能力为目标，以再造教学过程和再造教学内容作为支撑，从而实现线上与线下两条学习路线的有效结合。

关键词：联通主义;新建构主义;混合式教学;教学模式

基于互联网技术所涌现的各种新媒介深刻改变了知识的呈现和传播方式。为了快速抓住用户的注意力、满足用户的个性化需求，各种互联网媒介将知识碎片化，以更直观的方式呈现，并以更精准的方式推送。这种方式为学习者充分利用碎片时间实现快速阅读和学习提供了可能。在这种背景下，利用各种智能设备进行随时随地的学习、讨论和交流，成为年轻人习惯和推崇的一种学习方式。这可以让他们突破时间和空间的限制，充分利用自己的碎片时间展开学习，并根据需要与学习伙伴即时分享和协同。但问题的另一面却是人们每天面对的是大量零散、无序，甚至毫无关联的碎片化信息，这对学习者在海量信息中对知识进行搜索、选择、学习、连接、组织和建构的能力提出了严峻的挑战。……