小学科学教学中对学生问题意识的培养

陈通瑞

摘要：随着课程改革的不断推进，小学科学课程不再仅是传授知识，更应对学生问题意识加以培养，使其思维能得到发散，为小学生日后更高难度的学习与长远发展奠定基础，这也是对教学提出的全新要求。因此，在授课过程中，教师可根据教学内容采用不同方法，促使小学生在兴趣与动力的驱使下自主融入课堂。在高效学习中积极思考，提高小学生问题意识，使其能理解掌握好知识，得以提高小学生学习质量与科学学科教学效率。

关键词：小学科学;学生问题意识;培养

前言：

小学作为学生接受知识与打基础的关键阶段，也是思维能力发展的重要时期，而科学这门课程更注重探索与发展，对小学生问题意识的培养有促进作用。因此，在教学开展过程中，教师可从多方着手，采用不同方法加强小学生问题意识的培养，使其对科学知识产生极大兴趣，在学习中能提出有效问题，并可运用所学进行解决。促使小学生能养成善于思考的习惯，得以显著提高学习质量与各项能力，从而实现教师高效教学。

一、借助情境设计，激发问题意识

在小学科学学科中，学生除正常掌握知识外，还应强化其问题意识，这也是当前教学改革下的全新要求。因此，教师应改变当前授课模式，对小学生问题意识进行培养，可在教学开展过程中，结合小学生的心理特点与认知，引导他们将原有知识、经验与新学习内容进行结合，提出更多相关问题。……