有温度的规则教育

朱金宝

教育之所以千百年来有独特魅力，受人敬仰，一个重要原因就在于它是有温度的。这种温度体现在方方面面，集中体现在对教育事业及教育对象的热爱和尊重。没有这种温度，一切教育理念和技巧都将失去灵魂。正因为如此，党的十九大明确提出把立德树人作为新时代教育的根本任务。在班级管理中如何通过制定和实施有温度的规则，从而培养出有温度守规则的人才，这是落实立德树人根本任务的重要课题。下面本人结合多年来的班主任教育经验，尤其是近两年来的美术班教育心得，谈几点体会，与同行交流，不到之处，敬请批评指正。

一、规则的制定要有温度

一个好的班级管理应当有科学合理的班级管理制度。班级制度制定的方法很多：可以从名师广为流传的方法中学，可以从教育专著上学，可以向身边经验丰富的老教师，也可以从自己的教学实践中总结……所有的制度管理目的主要有二：一是规范团队秩序，促进有序发展;二教育团队成员，提高团队素质。简单说，就是既促进集体的发展，也促进个人的发展。

班級制度管理与其他组织制度管理一个显著区别在它将教育功能放在首位，甚至可以讲，所有的班级管理制度最终目的都是为了培养学生良好习惯，促进身心健康发展。所以班级制度管理切记冰冷和严苛。

本人担任高中班主任十多年来，每接手一个新的班集体，第一个任务就是以制定详细可操作的班纪班规作为抓手来构建班级管理制度。