双减背景下的小学数学课堂减负研究

郑关华

摘要：在双减政策的推行和实施中，小学数学的教育教学活动愈发重视对学生学习压力、学习负担的改善，在小学数学的课堂减负研究中，要结合双减政策的指导思想，转变教育理念、教学模式，加强对学生负担的有效缓解，提高学生在课堂上的学习质量，提升数学教育效果，使学生在轻松、自由的环境中，快乐学习、快乐成长。本文对双减背景下的小学数学课堂减负策略进行了研究。

关键词：双减;小学;数学课堂;减负

前言：目前越来越多的数学教学课堂在双减政策的实施下，创新了教学模式，改进的教学方法，加强了对学生的素质教育，以促進学生的思维发展，提高学生的综合能力为落脚点，优化数学课堂的教学内容，响应减负令的指导和要求，降低学生作业负担，提高课堂的教学效率，使学生在课堂学习中巩固知识、应用知识、内化知识，提高数学学科的学习效率。在兴趣的导向作用下，成为课堂上的主体，打造高质量的数学课堂，真正实现课堂减负、课堂增效的教育目标。

一、创新数学教学观念

双减政策的实施中，小学数学课堂的减负增效，要对教学观念进行创新，降低学生的作业任务，改变陈旧的教学观念，不再以传统的教学方法、作业布置方式为主，而是要重视学生在学习过程中体现出来的个体差异性，传统的布置大量作业的形式，也难以使每一名学生提高学习能力，融入到课堂教学活动中，因此教师必须要保证作业难度的均衡性，创新教学观念，了解学生的学习情况，培养学生学习主动性，使学生的差异性体现在教学课堂和作业布置等各个环节。……