回归生活，融入趣味

熊春燕

摘要：在初中美术教学中融入生活化教学理念，能够帮助学生理解美术作品，激发学生的美术学习兴趣，让学生能够获得更好地审美体验和艺术感受。因此，越来越多的美术教师开始尝试借助生活化教学理念设计美术教学内容。基于此，本文以生活化教学理念，探究初中美术生活化教学的策略，希望能够让美术课堂回归生活，提高学生的美术兴趣。

关键词：初中美术;生活化教学;生活元素;策略

初中美术教学，能够培育学生的审美能力、艺术素养、想象能力等，是初中教学的重点，为了提高初中美术教学的效果，教师会借助生活化教学理念，结合初中生的实际生活，融入更多生活元素，帮助学生理解艺术作品，从而提升教学效果。

一、情境生活化，激发学生兴趣

情境教学法，是新课程改革下的重要教学方法，指的是在教学的过程里，借助某些工具和手段，为学生创建和学习内容有关的情境，引导学生进入到情境中展开学习，提升学生的课堂参与度，从而提高学习的代入和体验，激发学生的学习兴趣。在生活化教学理念下，教师创建情境时，可以结合学生的生活元素，为学生创建生活化的情境，让学生能够更好地代入到情境中，同时提升情境的真实性，帮助学生了解和认识美术作品，提升对美术知识的探索欲望，为日后的教学打好铺垫。

例如，在教授“中国人物画”时，教师便可以借助生活化情境展开教学，本部分内容教学的重点是希望帮助学生了解作画时的人物构图、背景设计、外貌绘画等技巧，通过这些基础知识为日后的人物作画打好铺垫。……