农村初中数学课堂教学与信息技术整合的策略探究

蒋二杰

摘要：教学思想融合模式作为现代教育要求的最终成果，初中阶段的数学学科学习，在此基础上进行两者的整合教学，不仅有效地提升了数学教学方式，也让学生对信息技术学科有了更深刻的认识。特别是农村地区教学方面的条件十分落后，其中不乏出现一些问题，有效教学融合占据着重要的优势与地位，为了满足教学阶段农村地区初中学生的基本学习需求，逐渐减少教学差距，应将初中数学课堂与信息技术进行充分的整合。本文主要就农村地区的初中数学教学的影响条件、有效的整合措施进行分析。

关键词：农村初中;数学课堂;教学整合;信息技术

农村地区由于发展相对落后，针对教学工作的制度不够完善，需要进行全面的拓展与改革，全面落实初中数学教学任务的活动，让学生更充分地参与到数学知识讲解当中。信息技术的教学融合工作，为农村初中教学贡献教育力量，为了完善初中教学效率，奠定教学创新的基础。教学与信息技术融合的教学手段，对于农村地区的教学工作与教师能力的提升发挥着很大的作用，为了全面提升教学效率，应着重重视农村地区的教学与信息整合任务。

一、农村初中数学教学与信息技术整合的影响因素

（一）教师因素

针对调查现象而言，农村地区的初中教学在常年的教学活动当中，担当着课堂教学以板书和传统讲授模式为主。初中数学知识点与小学不同，初中知识点需要延伸，更离不开老师的讲解与渗透，学生处才能更好地完成学习任务，但现阶段学生出现了惰性心理，恰巧信息技术能够全面促进学生的思想启蒙，更加重视教学任务才能全面促进学生的学习兴趣建设。……