探讨高中数学课堂提问存在的问题及对策

秦亚玲

摘要：时代高速发展下，科技得到了飞速提升，而相伴而来的是教育改革的推进。因此，高中数学教学也被提出了更高的要求，这就要求了教师需要在课堂教学中，开展有效提问，以便可以培养学生思辨能力，增强数学思维灵活性。同时教师在提问时，可以有效激活学生对数学的思考，调动学习主动性及积极性。本文就高中数学课堂中怎样做出有效提问展开详细的讨论。

关键词：高中数学;课堂提问;对策

高中數学课堂教学中，过去最常见到的讲台上的教师讲得眉飞色舞，底下的学生低着头。教学中，教师为了完成教学内容，会自顾自地进行讲课，而学生缺乏互动，一言不发。如此表现的课堂，效率意料中不会太高。教师无法收集到学生的学习反馈，更无法了解到一节课结束后，学生掌握到多少内容。这对于教学的进行，是极为不利的。

一、掌握高中生心理展开提问

目前，高中提问存在的问题之一就是课堂提问次数过多，得到的效果却不佳。当下，高中学科的数学老师想转变自身教学模式，逐渐关注起课堂氛围是不是活跃，为了提高跟学生的互动程度，会增加课堂上的提问次数，这种方式从表面上看提高跟学生的互动次数，或许也能活跃气氛，但其实于数学教学而言，意义不大。

因此，针对此问题，需要教师对高中生心理状况做一个全面的了解，并针对性地做出提问。从一些角度上看，教学其实是教师跟学生的交流，高效的沟通往往是建立在互相了解、信任对方的基础上。……