校本课程“校园心理剧”初探

焦照峰

摘要：校园心理剧作为我校的校本课程课程之一，本学期校园心理剧作为（选修课）即将落下帷幕。本文我将其开设的专业准备，开设过程及课程反思进行初探。

关键词：校本课程;校园心理剧;初探

一、开设校本课程“校园心理剧”的专业准备

校园心理剧是社会剧的分支，在表演方式上有集戏剧和小品的特点，表演过程比心理剧更具有夸大性。校园心理剧的素材源自学生在校园环境中生活、学习、交往中的冲突、烦恼、困惑。在专业教师的指导下，由学生自编、自導、自演的形式，最终通过舞台演出的方式呈现出表演者与观众的对话、互动、交流、分享，使表演者与观众体验和感受各种角色的内心矛盾冲突，最终都受到教育和启发的心理教育方式。

（一）知识准备

首先，通过研读校园心理剧的有关书籍，了解其架构框架及表演形式。其次，通过观看较为成熟的校园心理剧案例及演出总结他们成熟的经验。最后，集中学习关于校园心理剧的操作流程和科学有力的点评。

（二）收集心理剧素材

收集心理素材有多种渠道，我们的心理剧素材主要来自老师和学生。老师的心理剧素材主要来自心理咨询、班主任提供的学生普遍存在的心理困扰和查阅各种资料所得。就学生而言心理剧是一个陌生的概念，所以我认为当务之急是让他们认识校园心理剧，我主要通过播放具有典型性的校园心理剧，边播放边讲解。在此基础之上让学生收集身边人物的素材（真实性、普遍性、有效性）。……