“一例到底”教学法在初中《道德与法治》课堂的运用思考

贺晴

摘要：以《促进民族团结》一课为例，探讨“一例到底”教学法在初中《道德与法治》课堂上的运用。“一例到底”的教学法不仅能较好的落实知识点，也能较好的关注到学生的学习情绪，落实“以学生为中心”的教学思想。

关键词：一例到底;初中;《道德与法治》

一、教学设计

（一）教材分析及学情分析

九年级学生在身体和心理处于由少年期向青年期的转变时期，经过前两年的学习，九年级学生对我国的基本国情有一定了解，但不全面，因此需要引导他们全面地了解我国发展的现状，引导学生正确认识维护民族团结的重要性，学会如何正确处理民族之间的关系，增强对祖国的责任感和使命感。

（二）教学目标及重难点

知识目标：了解我国民族分布的特点、民族政策、处理民族关系的原则、新型的民族关系，以及如何维护和促进民族团结。

能力目标：学会团结各族同学，以实际行动维护和促进民族团结。

情感、态度与价值观目标：增强自觉热爱各民族人民的情感，增强国家建设的责任感和使命感。

教学重点：维护和促进民族团结。

教学难点：民族团结的意义。

（三）教学过程

1.导入

播放歌曲《中华民族唱起来》。同时学生思考后回答：你知道哪些少数民族呢，他们分布在哪些区域呢？（设计意图：活跃气氛，开始进入民族的主题，了解学生对于各民族的知识储备情况。学生回答完了以后呈现中国地图，直观呈现各民族分别特点。）

2.活动一：“快问快答”

规则：快速浏览教材91页第三段，时间1分钟，解决以下问题，并勾画出相关内容，并进行。……