浅谈如何优化小学数学课堂教学结构

于桂君

摘要：在学校里，课堂教学是当今主要的教学组织形式，是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地。我们的课堂教学已有了很大的改进，但普遍存在着效率不高的问题。这实际上是如何使教学结构最优化的问题。下面我就《认识长方体》一课，谈谈我对如何优化小学数学课堂教学结构几点体会。

关键词：小学;数学;教学方法

一、有效导入，引起学生学习的意向

教师应努力从日常生活入手，从生活经验和客观事实出发创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在《认识长方体》一课的教学中，首先出示了水立方的图片，向学生介绍是立方的资料，之后设计了一个质疑，创设这一情境，激起了学生探究的欲望，使学生想积极参与数学课堂教学活动，完成预定的学习任务。

二、根据课堂教学的具体内容，选择恰当的教学方法

每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用引导学生探索新知识。而在讲授几何知识时，我们会引导学生利用几何模型探究新知识，或者验证几何结论。如老师在这节课中，要求学生每人利用准备的长方体正方体纸盒、铅笔、纸、直尺、小棒、三项拐点等学具，自主研究长方体和正方体的特征。教师在整个教学过程中，只是适时的引导学生提出问题、指导方法、解决问题。……