高职计算机应用类课程教学中“课程思政”的应用

周芳

摘要：在我国教育体制不断改革的当下，“立德树人”已经成为各阶段教学的重要教学原则，因此，思政教育开始引起教师的广泛重视。在高职计算机应用类课程教学中，深入开展好课程思政教学，对于我国职业类教育课程体系的逐步完善、高职院校教师综合素养的提升以及高职院校学生综合素质的不断提高有着重要的帮助。为此，本文探讨了新形势下高职计算机应用类课程教学中融入课程思政的目标和意义以及具体的融入策略。

关键词：高职;计算机;应用类课程;课程思政

引言：

课程思政是当前高职院校的主要教学研究方向之一，为了突出课程思政教学在计算机应用类课程中的具体作用，相关教师必须提高思想认知，让学生辩证的看待课程思政在计算机应用类课程中的重大意义，提高学生明辨是非的本领，从而为高职学生职业素养和综合素质的不断提高打下一个坚实的基础。

一、高职计算机应用类课程教学思政教育融入的必要与可行性

（一）高职推行计算机应用类课程思政教育融入的必要性

1.高职计算机应用教学的发展历程

随着我国经济社会和信息技术的快速发展，计算机开始逐步进入千家万户，而计算机专业课程教学也成为当下的热门专业之一。在我国高职教学过程中，计算机应用类课程已经融入到许多专业课程教学之内，同时也有许多高职院校开设了专门的计算机应用类课程。除此之外，一些高职院校还增设了社会培训课程，一些企业和行政管理机构也与高职院校展开合作，开发专业的客户管理系统，这无疑也对行政管理专业学生的计算机应用能力提出了很高的挑战。由此可见，高职院校计算机应用类课程的发展是与时俱进的，是在不断优化的，而这也体现出了计算机应用类課程在高职院校教学当中的重大比重。

2.市场功利化会影响高职学生的心理健康发展

在信息技术快速发展的今天，学生能够很容易地借助互联网技术了解到“外面的世界”，而这其中一些拜金主义、享乐主义等不良思想则会给高职学生正确人生观和价值观的树立带来一定的阻碍，市场的功利化会在一定程度上影响到高职学生的心理健康发展。因此，广大高职院校教师必须正确意识到课程思政教学的重要意义，通过良好的思想道德教育避免学生受到不良思想的侵蚀，进而为学生的健康发展以及社会主义建设者的培养保驾护航。

（二）高职计算机应用类课程思政教育融入的可行性

1.思政教育有助于提升学生的正向价值理念

通过高职院校计算机应用课程的渗透和普及，思想政治教育可以有效地纠正学生错误的人生观、价值观和世界观。高职学生本身仍处于校园发展阶段，但未来的培养政策是对社会的需求。因此，在学习计算机应用课程时，学生要保持良好的心理状态。这就要求教师的教学将思想政治教育理念融入高职院校的计算机应用课程中，帮助指导学生提高自身的思想价值观念。在利用互联网拓展视野的过程中，教师也可以帮助学生抛弃互联网的糟粕信息，让学生自行进行有效的筛选，获得有用的信息或文化，形成正确的人生观、价值观、世界观。

2.思政教育也要结合计算机应用类课程教学内容

思想政治教育包括中国特色社会主义理论教育、中国特色社会主义核心价值观教育、传统文化教育等等，可以引导学生最大限度地了解自己的国情，树立相应的思想意识和观念，在计算机应用过程中进行思想政治教育。不仅能有效地减少新兴课程教学过程中过分功利的思想，也可以使教学内容更学术化。

3.思政教育能够培养学生的辩证唯物主义思想

思想政治教育贯彻的最重要理念是思维辩证法思想。现阶段，学生身处于互联网大环境中，每天都能接受到许许多多来自各方面的信息，如若缺少是非分辨能力，便无法抵挡住各种诱惑。高职学生还没有离开社会，他们没有意识到社会某些方面的危险，所以很容易做出错误的选择。每年新闻上，很多学生为了购买奢侈品或电子产品而成为“裸贷”或“校园贷”的受害者，也有人沉迷于赌博游戏等等。这些现象的发生，不仅给家人带来沉重的负担和打击，更是伤害到了自己，因此在正确指导计算机应用相关知识的过程中，要结合思想政治教育的学习，帮助学生辩证地对待问题，拒绝来历不明的诱惑，选择正确的道路，避免不必要的悲剧。

二、高职院校计算机应用类课程思政教育融入的目标

目前，随着经济社会的不断发展，科技型专业技术人才越来越受到重视。为了保障学生自身能力的发展，高职院校不仅要进行专业技术技能的教育和训练，而且要结合素质教育，提高学生的心理承受能力和是非能力，从思想上提高学生的心理素养，保证学生进入社会后积极融入社会生产过程。因为高职院校主要根据企业特定岗位的需要培养人才，所以高职院校的专业课程也从实践的角度教授学生特定的技术、工艺等专业理论知识，帮助学生进入工作岗位后迅速完成工作要求。针对这种有针对性的教学方式，为了提高高职学生的思想道德水平，全面贯彻“教育”的理念，必须将思想政治教育纳入相应的课程，实行素质教育和技术教育并重的教育模式，全面提高学生的专业素质和个人能力。

计算机应用课程的思想政治教育主要是在教学功能的基础上进行积极的思想指导，促进学生将计算机应用相关技术与思想政治教育相结合，指导学生树立积极的社会主义核心价值观，整合课堂教育功能，提高学生的综合素质。坚持思想政治教育的实施，是文化教育与思想教育相结合，探索新的教育途径。不仅实现了高职院校培养技术人才的目标，而且在教育过程中也提高了学生自身的心理素质和社会责任感。通过计算机应用课程的教学，以专业技术引领自己的价值方向，有效发挥知识的作用，这种组合式教育模式在教育过程中能达到事半功倍的效果。

三、思政教育融入高职计算机应用类课程的方式

（一）在高职计算机应用类课程课堂中引入思政教育

思想政治教育与计算机应用课程相结合，使学生在发展计算机应用能力和规范的同时，能够接受思想政治教育。在高职院校，学生不仅要掌握相应的技术、工艺和实践能力，还要树立良好的职业观念和价值观念。现阶段，高职院校教师要特别关注学生心理健康发展，由于高职学生他们没有进入社会，但是同时对社会感到好奇，因此在这个阶段，他们很容易接受互联网上的不良信息，导致价值观念扭曲。教师在教学过程中应重视理论和实践的共享，为学生提供必要的社会知识，充分利用计算机教学过程的灵活性和单调的思想政治教育过程，将两者完美结合，实现计算机应用教学和思想政治教育的双赢。

（二）将思政教育作为高职计算机类课程的常态内容

就高职教育而言，为了保证思想政治教育与计算机应用课程教育的协调，保证课程内容的长期有效实施，有必要将思想政治教育融入计算机应用，实行标准化的教育模式，使思想政治教育内容与时俱进。思想政治教育的大方向与学生的生命发展、学习和未来发展目标密切相关，帮助学生更好地理解思想政治教育。积极接受思想政治教育，逐步融入计算机应用课程师范教育，提高高职院校计算机应用课程与师范思想政治教育的融合度，保证在开展计算机应用基础教育课程时促进思想政治教育的快速发展。

（三）在高职计算机应用类课程中嵌入思政教育对于计算机应用课程，除了在思想教育中实现与思想政治教育的高度融合外，还可以将计算机应用课程的理论教育纳入思想政治教育的范围。我们可以将思想政治教育的发展过程和计算机应用过程逐步联系到课堂上，从物质主义的角度理解课程之间的共性。注重计算机应用课程和思想政治教育之间的教育，在传授知识的过程中整合各种教学模式，高职教师可以运用先进的多媒体教学方法和实践教学模式，达到寓教于乐的目的。用思想政治教育引领计算机应用课程的理论教育逐步完善。

（四）从教材入手，融合计算机应用类课程与思政教育

為了更好地将计算机应用课程的实践与思想政治教育理论相结合，高职计算机教师应加强思想政治学习，做好计算机应用课程与思想政治教育内容的衔接与整合，以发挥共同效力。相关部门要设置教材，在教材中进行细致的教育和指导，帮助学生在学习计算机应用程序课程的过程中也能提升思辨修养，培养思辨能力，对其正确人生观、价值观形成起到帮助作用。

四、结束语

综上所述，在我国教育体制不断改革和信息技术不断发展的当下，在高职学校计算机应用类课程中开展“课程思政”教学已成为大势所趋。高职学校相关专业教师需要正确意识到课程思政的重要意义，积极挖掘开展课程思政教育的良好方法，从而在帮助高职学生提高自身专业知识储备的同时，引导其树立正确的世界观、人生观和价值观，为其自身今后的全面发展打下一个坚实的基础。

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