显隐结合促推课程思政与纺织专业课程相融合

尚亚力 徐跃帼

（常州纺织服装职业技术学院，江苏 常州 2113164）

习近平总书记在2019年3月18日学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话时指出，“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人（三全育人）”。由此可见课程思政的方法是显隐结合。课程思政正是通过深化各类纺织专业课程的教学目标、教学内容、教学结构、教学模式等方面的改革创新，把政治认同、国家意识、文化自信、人格养成等思想政治教育导向与各类纺织专业课程固有的知识诠释、技能传授有机融合。实现显性与隐性教育的有机结合，通过隐性渗透、寓道德教育于各门纺织专业课程教学设计中，达到春风化雨、润物细无声、滴水穿石的教书育人效果，充分发挥教书育人的作用、协同育人的效应。

1 显性教育与隐性教育的关系

1.1 认知显性教育与隐性教育

显性教育是指通过有组织、有计划、直接的、外显的教育活动使受教育者自觉地受到影响的有形教育[1]。目前我们纺织专业课程教育主要以显性教育为主，其教育优点是课程教学目标明确，教学设计循序渐进，其不足是：以教师为中心，着力传授专业技能而缺少课程德育元素的融入和精神引领。

隐性教育是指在宏观指导下，通过隐目的、无计划、间接地、内隐的社会活动使受教育者不知不觉地受到影响的教育过程[2]。由于隐性教育突出强调受教育者通过耳濡目染、潜移默化地接受教育信息，因此具有教育目的和内容的隐蔽性，教育过程的愉悦性、教育途径的开放性、教育接受的自主性等特点[3]。……