《生物药剂学》课程的高阶创新与教学实践

缪迎羚,周毅,李欣,韦敏燕,杜玲然,党元野,余细勇

(广州医科大学药学院，广东 广州 511436)

2018年11月24日，教育部高教司司长吴岩在第十一届“中国大学教学论坛”上提出了“两性一度”的金课标准，即高阶性、创新性、挑战度。将书本知识的传授与素质能力的培养进行有机融合，提高学生的综合能力与创新思维成为新时代课程建设的标准。

生物药剂学是一门连接医学基础与制剂设计的交叉学科，通过研究药物及其剂型在体内的吸收、分布、代谢与排泄的过程，阐明药物的疗效与剂型、机体等因素的关系[1-3]，是药学专业的主干课程之一，对于新药研发、剂型设计、临床合理用药等具有重要的指导意义[4-5]。

传统的生物药剂学授课是基于课本章节分别对药物的吸收、分布、代谢、排泄进行理论知识的介绍，内容较为枯燥，缺乏整体性，并且这种方式更侧重知识的传授，即使是引入一些临床用药案例的介绍，也是简单以知识点的理解为目的，在学生的创新思维、综合素质能力的培养方面效果欠佳[6-7]。

作为一门交叉学科，生物药剂学与医学、药理学、生物化学等学科关联紧密，且随着各学科的迅速发展，对生物药剂学知识的更新也提出了更高的要求[8]。针对生物药剂学课程特点，结合广州医科大学药学院学科优势，本文提出将分子药剂学与表观药理学前沿研究内容融合到授课过程中，拓展学生对学科的认识，从内容的高度、深度方面着手，提高生物药剂学课程的高阶性、创新性和挑战度。……