线上线下混合式教学研究

康元春

摘 要：针对《汽车概论》课程和面向对象特点，对教学内容进行梳理，对课程设计学习通平台与课堂教学交叉的教学方式和考核方式，构建适合我校的《汽车概论》混合式教学模式，以满足不同专业不同层次学生的个性化要求的问题，推动学生改变学习方式，提高教学效果。

关键词：混合式教学 汽车概论 线上线下教学

Research on Blended Teaching

——Taking “Introduction to Automobile” as an Example

Kang Yuanchun

Abstract：According to the characteristics and object of “Introduction to Automobile” course， this paper combs the teaching content， and constructs a hybrid teaching mode of “Introduction to Automobile” ， which is suitable for the school to meet the personalized requirements of different majors and different levels of students， and promote students to change their learning methods， and improve the teaching effect.

Key words：blended teaching， introduction to automobile， online and offline teaching

2020年，教育部印发《2020年教育信息化和网络安全工作要点》，文中要求“加快推进教育信息化攻坚行动”[1]。在互联网技术飞速发展下，慕课、微课等利用互联网进行线上教学的教学研究和实践已呈现井喷式发展[2]。同时，线上线下混合式教学的研究和实践也呈直线上升趋势。在汽车概论相关课程教学方面，贾伟杰、刘杰[3] [4]等研究了利用互联网进行线上线下混合式教学模式。

我校《汽车概论》课程采用多专业大班授课。充分利用线上学习平台，在梳理课程内容和学习资料后，合理安排线上线下内容，构建基于专业需求的丰富个性化的线上教学资源，并与线下课程合理衔接，可满足不同专业的需求。

1 《汽车概论》课程混合式教学的必要性

我校《汽车概论》课程近几年选课学生均超过300人/年，选课学生专业涵盖工、理、管、文、法、艺等，学生工科基础和对汽车了解程度不一，目前授课方式是多专业大班授课，这给课程教学带来巨大的挑战，课程改革刻不容缓。通过线上线下混合式教学模式，可满足不同专业学生个性化的学习需求，提高课程学习效果，让不同专业学生都能根据不同需求对汽车有不同层次的学习和了解。……