巧塑网络视听空间 提升线上学习效率

解丽娟

线上学习正在成为未来教育的一种趋势，庞大的网络数据平台不但可以实现优质资源共享，还可以缩短交流距离，畅通学习渠道。线上学习分为线上互动学习和线上录播学习，前者师生模拟线下课堂，互动性较强，后者以教师提前录制微课为主，互动性较弱，但是学习者可以反复观看视频，自学空间较强。

“艺术作品中的动物”是人美版小学美术二年级下册欣赏评述单元的课程，学生通过了解艺术作品中的动物与真实动物的区别，学习多角度欣赏作品的方法，并尝试运用。本课知识体量较大，适合学生反复学习、斟酌思考。

一、塑造視听情境，激活学习状态

情境教学借助其他内容或知识辅助美术知识的传递，文学、音乐等都可能作为情境的重要构成而出现。当下是文化多元、资讯充斥的电子时代，多媒体资源对学生的吸引力非常强，把原本复杂的知识置于网络视听营造的效果中，将缩短学生与知识之间的距离。

1.借用绘本，创编课程新形象

低年级学生对简单易懂的艺术作品更感兴趣，比如动物、马戏团及虚构的各种人物等。笔者在设计线上录播课时改编了中国原创绘本艺术家熊亮的绘本《小年兽》和《小石狮》，以艺术家笔下生动有趣的绘本形象和精练的语言为线索，创编新的绘本情境。笔者在进行课程设计时，设置了动物群体、狮子、老虎、艺术作品中的动物、年兽以及教师共计六组角色。

中国神话中的年兽是本课的主角，本课以原创绘本中孤独的黑色年兽和热情的红色年兽两个身份贯穿其中——年兽到来，病毒入侵，大家寻找守护神保护小镇，以此情节展开课程。……