初中英语线上教学“云学习小组”模式建构与应用

张一迪

线上教学借助互联网可以更加快捷有效地帮助教师找到教学资源，还能让教师方便掌握每个学生的学习效果。初中英语新课标提出，在实际的初中英语教学过程中，教师要有意识地开展相关的小组合作活动。

一、研究原则

初中英语线上教学的“云学习小组”模式建构与应用研究不同于一般的学习活动设计，它不拘泥于传统课堂四十五分钟的限制，而是在“专题—单元—课时”的理念下设计教学过程，将零散、割裂的学习内容进行整合。初中英语线上教学“云学习小组”模式建构与应用研究中，应遵循以下几个原则。

1.整合性原则

从模式建构与应用研究实践来看，初中英语线上教学“云学习小组”学习活动强调以提升自主学习效能为主线，同时根据新课程标准，将学科中具有联系的知识点和真实社会情境有机融合，围绕初中生的自主学习效能进行实践研究，把知识从不同的学科间隔中分离出来，让学习的内容处在一个整体的情境脉络之中，这样可以更好地帮助学生建构起完整的知识结构。

2.协作性原则

初中英语线上教学“云学习小组”模式建构与应用研究实践要注重“云学习小组”协作意识和“云学习小组”学习能力的培养。其中“云学习小组”协作意识反映了学生与他人共同学习的态度、愿望、兴趣等因素，“云学习小组”学习能力则反映了小组成员的能力如何，包括与其他成员沟通的能力、与其他成员共同完成任务的能力等。

3.指导性原则

初中英语线上教学“云学习小组”模式建构与应用研究实践强调充分发挥初中生的认知主体作用，同时要注重教师的指导作用。在线上教学活动过程中，教师指导性如何将直接影响活动效果。教师在初中英语线上教学“云学习小组”学习中的指导作用可以体现在“云学习小组”学习情境设计和“云学习小组”学习活动过程设计两个方面，鼓励“云学习小组”完成不同的学习任务。在初中英语线上教学“云学习小组”模式建构与应用研究实践中，教师要根据不同的活动类型，呈现活动步骤，设计好相应的策略和规则，引导学生能力逐步提高。

4.针对性原则

“云学习小组”是初中英语线上教学“云学习小组”模式建构与应用研究实践的基本单位，“活动具有层级结构”是活动理论的基本观点，活动是由一系列的行动组成，行动是由一连串的操作构成的。因此，初中英语线上教学“云学习小组”提升初中学生自主学习效能强调不同活动类型的基本操作流程也各不相同，需要具体问题具体分析。

二、实践策略

初中英语线上教学“云学习小組”模式实现了网络科技和合作学习的有效结合，笔者在初中英语线上教学“云学习小组”模式建构与应用研究实践中，从以下几个角度进行了研究实践。

1.进行科学合理建构

与传统初中英语线下教学学习小组建构一样，在线上建构“云学习小组”同样应该进行科学引导。“云学习小组”的合理建构可以充分调动学生参与活动的积极性，使学生能够在学习活动中获得最大的收获。在建构初中英语线上教学“云学习小组”时，教师应该本着“混合搭配”的原则对学生进行搭配，在“云学习小组”内形成互帮互助、共同提高的学习情境。教师在分组时，还要根据学生的性格特点进行建构，外向学生与内向学生混合搭配能够让“云学习小组”在接下来的线上讨论探究环节中互相激发潜能，还可以使“云学习小组”的每位成员都能发挥自己的优势，扮演好小组之内的角色。

2.全面激发教学互动

教师应当通过引导，启发学生利用“云学习小组”自行发现问题、思考问题和解决问题，并且在充分沟通和协作的基础上建立平等合作的关系。在刚开始进行“云学习小组”学习任务时，教师需要创造一个有利于所有小组成员学习的情境，让学生感到轻松和安全。比如，开展认识小组成员伙伴、创建“云学习小组”通信录等活动，或者由教师简单介绍学习的背景、内容、学习方法等，为学生“云学习小组”的互助互学扫除一些障碍。而在“云学习小组”正常开始后，教师则要“后撤一步”变为教学活动的观察者和帮助者，把学习探究的任务交给学生，多角度激发“云学习小组”的探究模式，引导小组成员在线上进行自主探究。

3.下沉核心设计教学

“云学习小组”能否提升学生自主学习效能，关键在于英语线上学习的活动设计，教师对学习活动的形式、内容和规则等方面的安排是否合理将直接影响“云学习小组”的学习效果。由此，教师需要针对不同的学习内容灵活采用不同的“云学习小组”学习方式，围绕学生进行多渠道教学设计。

4.优化推进组织策略

要想开展好线上“云学习小组”的互动教学，提升学生的自主学习效能，就需要小组成员之间相互信任。教师需要提供明确的学习目标和学习需求，还要给学生提供一些补充材料，让“云学习小组”中的每一个成员都能及时发挥自己的主观能动性，实现提升自主学习效能的目标。另外，在线上教学前、实践过程中和学习活动结束时，教师要给予必要的小结，有针对性地对各个“云学习小组”进行正向反馈，在此过程中巩固小组成员在自主、合作、探究等线上学习活动中获得的知识。

综上所述，初中英语线上教学“云学习小组”模式建构与应用研究实践能够帮助学生在合作中提升英语学习兴趣，培养英语综合素养，是一项重要的线上英语学习策略。教师要在线上教学中科学有效地使用网络技术，充分发挥学生探究式学习的作用。