集团化办学提质增效策略研究

吴勇俊

一、研究背景

实现教育资源的优质均衡是促进社会公平的重要举措，也是办人民满意教育的落脚点。为改变教育资源不均衡的局面，时下很多地区都在推进由名校领衔带领不同层次的学校加盟的集团化办学。集团化办学展现了很多亮点，但也暴露出较多问题，最核心的还是“集而不团”的问题。

二、案例呈现

今年暑假，各教育集团纷纷开展暑期教师培训，从顶层制度设计到精心安排培训主题，从邀请专家到制作活动美篇，活动搞得有声有色，可是反观教师，缺乏培训的热情，打瞌睡、玩手机，种种情况使得培训效果不尽如人意。

三、案例反思

纵观整个培训不可谓不精心，可是受众却不买账。究其原因，主要有以下几点：一是培训目的与定位不明确，针对性不强，不知道是为了解决集团发展中某一项薄弱问题，还是解決某一类教师的问题;二是考核不严格，签到仅仅是个形式，教师培训态度怎样、是否有中途离开的情况无从得知;三是培训过程缺乏互动，各校教师参与性不强。种种情况都暴露出集团化办学中的不足。

四、对策研究

1.重塑集团目标与愿景，增强集团荣誉感

集团化办学最重要的是发展目标与愿景，这是开展各项工作的基点与终点。要想改变集团“集而不团”的现状，首先要抓住难得的共同培训的机会，先开展集团通识培训，务必让每一位集团教师入脑入心。其次要重视集团三年发展规划的制订，目前主要还是各校自主制订三年发展规划，这也是导致“集而不团”的主因。……