低年级数学游戏化教学之我见

仲琦

随着时代的发展，课程改革势在必行，枯燥的填鸭式教学如今已不再适用，生动有趣的课堂才能让新知识更好地被学生理解和吸收。如何让课堂生动不枯燥？如何让课堂效率更高？基于数学教学的理论知识和低年级数学教学的经验，我在低年级数学教学中尝试了一种新的教学方法——游戏化教学。

一、游戏化教学的定义

游戏化教学是指在原有教学的基础上，利用小游戏或多媒体技术，将特定的教学流程进行改编，以此提高学生的动手动脑能力，活跃课堂氛围，从而让学生更加积极主动地参与到数学学习中。通过试验，我发现游戏化教学更加适用于低年级数学教学，下面就此来谈一谈我的做法。

二、游戏化教学的方法

1.情境导入

课堂导入方法有很多，除了最简洁的直接导入外，低年级学生更喜欢的是情境导入。例如教学“认识一元及一元以下的人民币”时，例题是从商场开始的，教师可以这样导入：“同学们周六周日都在家里做什么？小茗今早到學校就跟老师分享了他周六在家做的事情，还给老师带来了一张照片呢！瞧，他这是在哪里？他在里面可以做什么？他要用什么才能买东西呢？”这样很自然地将问题抛出去，学生急于知道答案，教师便能够自然而然开展教学。再比如教学“2—5的分与合”时，可以设置这样的情境：“唐僧师徒四人去西天取经，途经某地时太饿了，于是孙悟空找来4个桃子，洗完之后要放置到两个盘子里，此时孙悟空可以怎样分？……