家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养

周卓君

家園共育已经成为培养幼儿早期阅读能力的重要方式之一。教师应做好教学规划，主动联系幼儿家长，在共同协作中帮助幼儿认识世界、感悟生活、快乐阅读，并鼓励幼儿朝着正确的方向突破自我。本文简要阐述教师和家长在家园共育过程中的作用，介绍家园共育视野下幼儿早期阅读能力培养中存在的问题并分析对策，以期为幼儿提供早期阅读能力培养方面的支持，促进幼儿的全面发展。

（一）教师角色分析

教师是家园共育中的合作者，应当与家长建立良好的合作关系，为培养幼儿的早期阅读能力营造适宜的教育环境。教师还要在家园共育中扮演指导者的角色，为家长提供教育指导，促使家长科学、合理地开展家庭教育活动，培养幼儿的早期阅读能力。

（二）家长角色分析

家长在家园共育中扮演着观察者的角色。家长能通过观察更加清楚地了解幼儿园的教学环境对幼儿阅读习惯的影响，这也是家长与教师信息互通的基础。家长还是家园共育的学习者，由于多数家长并不具备专业的教育知识，在家园共育过程中家长要不断学习，掌握科学的教育理念。

教师和家长应在幼儿时期加强对幼儿早期阅读能力的培养，通过优秀的文学作品，帮助幼儿建立语感，培养幼儿良好的学习态度，让幼儿感受到儿童文学的魅力，体会到文字的优美和阅读的乐趣。教师要给幼儿提供阅读的机会，并鼓励幼儿以游戏的方式深入探究不同文学作品中蕴藏的道理，促进幼儿的个性化发展。……