把爱撒播到幼儿的心中

陆恺迪

陶行知曾说：“教师所要创造的是真善美的活人。”在幼儿园生活中，教师应与幼儿一起创造一个真善美的小世界，让幼儿在感受被别人爱的同时，也尝试着爱别人。“爱心”教育在幼儿的成长中必不可少。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”爱心教育作为幼儿园社会领域教育的一大课题，涉及的内容很广。教师要注重日常生活中的教育，从幼儿身边的点滴小事做起，在日常生活中利用各种教育契机有目的、有计划地对幼儿进行爱心教育。

幼儿要懂得爱、理解爱，才能感受爱、表达爱。于是，我想到了一本有关爱的经典绘本——《猜猜我有多爱你》，书中“猜猜我有多爱你？”“哦，这我可猜不出来。”这一句母子之间最平常的对话，把生命中最原始的母子表现出来了。当小兔子拼命张开双臂说：“我爱你有这么多”时，我们不禁哑然失笑：爱，可以这样衡量吗？故事中妈妈与孩子之间爱的表白不断升级，将抽象的爱变成了一个个具体、形象的事物，让我们沉浸在爱的海洋里，a感受着母爱的温馨与伟大。

在教学活动开始前，笔者询问幼儿：“你们知道什么是爱吗？”幼儿都不知道如何用恰当而形象的语言形容爱。但是笔者从幼儿的眼睛里读出了他们对故事的不同理解，他们都能从故事中认识爱、感受爱。

幼儿时期是孩子个性、品质形成和发展的关键时期。幼儿园是幼儿学习和生活的主要场所，教师要以幼儿身边的点滴小事为切入点，有计划地对幼儿进行爱心教育，把爱心教育贯穿幼儿的一日生活以及各项活动中。

（一）结合传统节日，开展爱心教育

教师可以利用传统节日对幼儿进行爱心教育，如在三八妇女节来临时开展“能干的妈妈”活动，让幼儿学唱歌曲《妈妈的眼睛》，通过唱歌、画画、讲故事等一系列活动让幼儿给妈妈一个惊喜。这个活动可以让幼儿了解三八妇女节的意义，让幼儿知道妈妈的辛苦，启发幼儿感激妈妈的情感，培养幼儿的感恩意识。教师还可以在教师节开展“我喜欢的老师”活动，在重阳节开展“我为爷爷奶奶做什么”活动，等等，通过这些传统节日对幼儿进行爱心教育。

（二）在游戏活动中培养幼儿的爱心

游戲具有社会性、实践性与趣味性，是幼儿最喜欢的活动形式之一。教师可以将爱心教育融入游戏，激发幼儿参与的兴趣，在游戏中培养幼儿的爱心。教师可以开展“角色互换”游戏，让幼儿通过互换角色感受别人的喜怒哀乐，从而培养幼儿的爱心。例如，教师可以组织幼儿开展医院游戏，让幼儿自主选择感兴趣的角色，在游戏中扮演病人的幼儿要感受生病带来的痛苦，这能引发幼儿的同情心;扮演医生的幼儿要耐心地给病人看病，这能培养幼儿的耐心。

（三）随机教育中渗透爱心教育

在幼儿园的一日生活中，教师要善于捕捉时机对幼儿进行教育。教师要细心观察幼儿的每个活动环节，把握住教育契机对幼儿进行爱心教育。如，上课时有幼儿起立回答老师的问题时不小心把椅子往后挪了一点，以至于坐下时摔了一跤，全班幼儿便哈哈大笑，却没有主动扶起摔倒同学的意识。针对这种情况，教师要把握住教育契机渗透爱心教育，对幼儿进行引导，让幼儿学会团结友爱、互相帮助。

罗丹曾说：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”幼儿教师要怀着“爱满天下”的心发现每一个幼儿身上的闪光点，要帮助幼儿将这些闪光点放大，给予幼儿肯定和鼓励，以增强幼儿的自信心，帮助幼儿形成良好的性格和品格。例如，有的幼儿非常贪玩，不喜欢被约束，经常扰乱课堂纪律，但教师通过仔细观察发现他们非常热衷于探索新奇、有趣的事物，敢于尝试新鲜刺激的事物。对此，教师可以在教学中应给予幼儿更多自主表现的机会，教师要善于发现幼儿的闪光点，学会尊重和理解幼儿，培养幼儿的创新意识，促进幼儿的个性化发展。

家长采取良好的教育方式有利于培养幼儿的认知能力和适应能力。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”家庭是幼儿体验生活的第一站，家长要为幼儿营造一个充满爱的氛围，有意识地优化幼儿的情感体验。爱是一种行动，家长要以身作则，用自己的行动感染、引导幼儿，让幼儿在积极、健康的情感体验中形成正确的道德认知，塑造良好的个性品质。家长要有意识地结合生活中的小事对幼儿进行情感教育，如在公交车上看到老人时，家长可以对幼儿说：“你看，奶奶年龄这么大，站着多辛苦，我们是不是应该给奶奶让个座。”当幼儿表现出对他人的关心、呵护、帮助时，家长应及时给予肯定或表扬，培养幼儿的爱心意识。家长也可以通过一些社会公益活动对幼儿进行爱心教育，如一些爱心捐款活动，家长应鼓励幼儿积极参与，让幼儿学会关爱他人。家长要引导幼儿奉献一份爱心，帮助他人克服困难，为他人送去温暖和祝福，让爱的种子在幼儿的心里生根、发芽、开花。

爱是博大的，爱心教育要从幼儿开始。我们要让爱的种子深深地扎根于幼儿的心田，让每一个幼儿都能沐浴在爱的阳光里，培养幼儿的爱心意识，让幼儿学会感恩、关爱他人。

（作者单位：江苏省苏州市相城区元和幼儿园）