幼儿习惯的培养

何琳瑜

3～6岁是幼儿秩序感发生、发展的敏感期，这个时期幼儿的可塑性较强。家长和教师要根据幼儿这一时期的特点，在日常生活中对幼儿进行教育，培养幼儿的语言行为习惯、生活卫生习惯和学习习惯。

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：成人要“注意语言文明，为幼儿做出表率，帮助幼儿养成良好的语言行为习惯”。我们要通过营造良好的家庭环境、幼儿园环境和社会环境，为幼儿做出表率，在日常生活中渗透礼仪教育，让幼儿通过亲身感受、体验，在潜移默化中养成文明的语言行为习惯。

例如，家长要结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节，如对长辈说话要有礼貌，要主动与教师、同伴打招呼，学会说请、谢谢等文明礼貌用语，放学时能主动与同伴、教师告别，等等。教师要抓住教育契机，随时随地开展文明礼仪教育，如提醒幼儿午休时要安静入睡，进餐时不能大声喧哗，与别人讲话时眼睛要看着对方，等等。

家长和教师还要提醒幼儿遵守集体生活的语言行为规则。比如，在别的幼儿玩游戏时，幼儿要征得别人的同意才能参与别人的游戏;在别人讲话时，幼儿不能随意打断别人讲话等。教师要肯定与表扬幼儿的讲文明行为，及时纠正幼儿的不文明行为。教师可以引导幼儿在各类活动中商议、讨论，建立游戏规则或班级公约，让幼儿认真遵守规则，从而培养幼儿良好的语言行为习惯。

教师还可以根据幼儿的年龄特点，开展阶梯式的礼仪教育，培养幼儿良好的语言行为习惯，从生活细节、教育细节上正面塑造幼儿良好的品质，促进幼儿健康成长。

良好的生活习惯是幼儿身心健康发展的重要标志之一，也是其他领域学习与发展的基础。教师和家长应培养幼儿养成良好的生活与卫生习惯，帮助其形成终身受益的生活方式。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园一日生活时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。教师可以带领幼儿共同设计生活作息时间表，用幼儿熟悉的图文表征提醒幼儿在规定的时间内完成时间表的内容，如起床、洗漱、来园、游戏、学习和睡觉等。教师要建立良好的规则，逐步引导幼儿学会自我管理，让幼儿保持有规律的生活，培养幼儿良好的作息习惯。例如，为了培养幼儿良好的午睡习惯，教师要让幼儿在睡前将衣物整齐摆放在固定位置，入睡时可以采用右侧卧睡或仰睡的睡姿，起床后要整理被褥;为了培养幼儿良好的如厕习惯，教师要让幼儿主动如厕，在如厕前自觉沿着厕所的排队线排队，做到不吵闹、不拥挤、文明入厕，如厕后要主动冲水，会使用厕纸并自己整理衣裤;为了培养幼儿良好的饮食习惯，教师要教导幼儿如何正确使用餐具，并通过绘本故事、诗歌等让幼儿明白粮食来之不易，教导幼儿不偏食、不浪费。

教师可以根据幼儿的年龄特点与身心发展规律，通过自制绘本、绘画、播放卡通视频、创编游戏等方式帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯。教师可以播放卡通视频，让幼儿知道哪些是好的习惯和不好的习惯。教师可以通过创编游戏，让幼儿扮演游戏中的警察角色，让幼儿通过约束其他幼儿的不良行为，培养自身良好的生活习惯。

在实际教学中，教师可以采用多种方式不断引导幼儿，培养幼儿的行为习惯，让幼儿真正地把良好的习惯内化到自觉行为。例如，小班幼儿还未养成洗手的习惯，教师应该帮助幼儿建立秩序感，让幼儿排队洗手，相互监督和提醒。教师还要注重贴上标识，让幼儿不随便乱扔毛巾;在水龙头旁贴上标识，让幼儿不要忘记关水龙头，培养幼儿节约用水的意识。

教师要为幼儿创设良好的学习环境，满足他们多方面发展的需要，让他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。教师应遵循区域设置的五项原则划分班级区域，创设不同的区域环境。例如，教师要把吵闹的区域和安静的区域分开，在需要保持安静的区域布置沙发、地垫、帐篷、纱帘、花瓶、小绿植、隔断、抱枕等装饰环境，让幼儿感受到这是一个相对安静、有独立空间的地方。教师还可以在区域内张贴提示性的图纸，比如在走廊张贴规则图，提醒幼儿在班级轻轻走、慢慢行;在幼儿公共区域张贴习惯流程图，加强幼儿的习惯养成教育;在储藏柜张贴标签，让幼儿按照标签分层、分类摆放个人生活物品，便于幼儿取放和使用;在建构区张贴照片、图文、数字等，让幼儿按照积木的大小、形状等分類摆放。

教师要制订科学、合理的培养目标和计划，在实施过程中严格要求幼儿，充分尊重幼儿，采取适当的方式方法，引导幼儿主动配合。比如，在课堂中会有幼儿抢着发言，此时教师应该正确引导幼儿，让他们遵守纪律，让幼儿学会遵守规则。

教师要激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能感受到学习的快乐，从而更好地约束幼儿的言行，培养幼儿良好的学习习惯。

家庭是幼儿园重要的合作伙伴。家长、教师之间要相互配合、及时沟通，保持一致的教育态度和教育目标。教师要让家长了解幼儿目前的学习情况，帮助家长了解、配合幼儿园的要求，保证教育的一贯性和一致性。比如，教师发现幼儿的握筷姿势不正确后，要请家长关注幼儿的吃饭握筷习惯，帮助幼儿纠正错误的握筷姿势。家长要让幼儿学会自己整理玩具、爱护物品并保持整洁，为幼儿创设相对安静、舒适的学习环境，让幼儿了解培养良好习惯的重要性。家长还要以身作则，发挥自身的榜样作用，多肯定和表演幼儿，增强幼儿的自信心，帮助幼儿养成良好的习惯。

6岁之前的幼儿处在感知、认知的重要阶段，良好的行为习惯将影响幼儿的一生。幼儿园和家庭要协同配合，通过家园共育，培养幼儿良好的习惯，促进幼儿的全面发展。

（作者单位：苏州市吴江区八拆幼儿园）