基于儿童立场开发幼儿园课程资源的方法

胡小燕

课程资源是幼儿园课程的重要载体和实现条件，丰富有趣的课程资源能让幼儿园活动变得更加有效。幼儿园在开展活动时应基于儿童立场积极采取措施开发课程资源，促进幼儿健康快乐成长。本文从开发环境资源、实践资源、传统资源、成长资源等方面，介绍了立足于儿童立场开发课程资源的方法，以期促进幼儿园课程资源的丰富与发展。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3～6岁儿童学习与发展指南》都明确指出幼儿教育需要有效地开发课程资源。通过课程资源的开发将日常生活中的各种教育内容进行全面而有效的整合，这样才能让幼儿在有效课程资源的引导下获得全面的发展和提升。因此，幼儿园课程资源的开发非常必要。

（一）开发课程资源是幼儿发展的需要

幼儿处于人生发展的初级阶段，教师在引导他们成长的过程中需要将一些道理、事物发展的规律、事物发展的本质具体化，从而帮助幼兒理解。课程资源为幼儿的发展提供了丰富的具象化素材，让幼儿在成长的过程中能拥有更多探索世界的路径和元素。因此，课程资源的开发是幼儿成长与发展的需要。

（二）开发课程资源是幼儿教育发展的需要

课程资源的开发是幼儿教育能否得到有效发展的关键。教师在开展幼儿教育时应积极开发课程资源，让更多、更丰富的课程资源成为幼儿成长的载体，从而提升幼儿教育的效率。

从整体情况来看，课程资源的开发是幼儿教育的必由之路。教师在开发课程资源时应该充分遵循以下几个原则。

其一，以幼为本的原则。幼儿是教育教学的中心，教师在开发课程资源时应寻找那些适合幼儿成长、符合幼儿身心发展的资源，促进幼儿的健康成长。

其二，与时俱进的原则。幼儿的成长过程需要与时代接轨，教师在开发课程资源时应将符合时代发展的内容融入幼儿教育，让幼儿能在成长的过程中培养符合时代发展的相关知识、技能、理念、情感、意志等，从而促进幼儿的全面发展。

其三，多样化的原则。在现代教育理念中，幼儿需要全方位的培养。教师应积极开发全方位的课程资源，以激发幼儿的各种天赋，为幼儿的成长与进步提供多种可能。

（一）关注生活，开发环境资源

生活即教育。教师应充分利用周围的生活资源，让幼儿能在实际生活中受到相应的教育。例如，幼儿园可以构建关于秋天的课程资源库，引领幼儿认识秋天的各种花草树木，让幼儿亲身感受秋天的环境，并引导幼儿利用这些资源参与各种美工、科学探索活动，帮助幼儿获得关于秋天的知识。教师要运用幼儿身边的生活场景开发生活资源，并引导幼儿关注生活，进而实现课程资源的有效开发。

（二）关注体验，开发实践资源

建构主义者认为要让幼儿在成长的过程中获得更多的知识、技能等，关键在于应该引导受教者进行全面的体验，并在体验的过程中重构知识、技能以及经验。幼儿教师在开发课程资源时应积极关注幼儿的体验感，再根据具体情况开发实践资源。教师可以开发各种科学资源，构建趣味科学实验课堂，引导幼儿进行体验和感知，并让幼儿在体验的过程中获取相应的知识、技能等。例如，教师可以组织幼儿开展“色彩变变变”科学实验课，让幼儿通过亲手操作对三原色产生一定的认识。

开发实践资源是当前幼儿园课程资源开发的主要措施之一。教师在开发幼儿园课程资源时应从幼儿的需求出发，充分关注幼儿的体验感，积极采取有效的措施开发实践资源。

（三）关注文化，开发传统资源

幼儿作为国家和民族的未来，应全面学习和认识我国的历史文化。因此，教师在开发幼儿园课程资源时应积极关注优秀传统文化。我园以吴文化为园所文化，教师在开发幼儿园课程资源时可以将吴文化的内容渗透到幼儿园的日常活动、区域游戏以及亲子活动中。例如，教师可以开展中大班混龄游戏“吴地童戏日”，将吴地传统的民间游戏融入幼儿教育，让幼儿在游戏中了解吴文化，了解我国的优秀传统文化。

优秀传统文化资源是幼儿园课程资源的重要内容之一。教师基于儿童观开发幼儿园课程资源时应充分关注我国优秀传统文化，并力求在课程资源中渗透优秀传统文化，引导幼儿在继承的基础上进行发扬。

（四）关注品质，开发成长资源

在学前教育领域，学习品质已成为幼儿教师和家长所关注的热点。大家认识到了培养幼儿良好学习品质对幼儿成长的重要性。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。教师要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。例如，在区域游戏中，幼儿可以利用纸杯玩垒高游戏。在纸杯越垒越高的过程中，纸杯的稳定性也会越来越差，一点小失误都会导致纸杯倒塌。在纸杯倒塌时，很多幼儿会选择直接放弃。但是教师的讲评和同伴的互助都能帮助幼儿解决纸杯垒高中容易倒塌的问题，引导幼儿探索纸杯垒高的窍门。在这个过程中，幼儿会逐渐养成遇事思考、不怕困难、敢于探索和尝试的良好学习品质，且这些良好的学习品质会伴随幼儿一生，让他们在今后的成长过程中积极面对生活，敢于接受生活赋予的各种挑战。

（五）关注精神，开发红色资源

红色精神是指中国共产党领导中国人民在革命、建设、改革各个时期所形成的伟大革命精神。这种精神深深地影响着我们每一个人，让我们在面临困难时能够以无数的革命烈士为榜样。教师在开发课程资源时应引导幼儿感知红色精神、理解红色精神，并能在红色精神的影响下逐渐形成坚韧的品质和勇敢的精神等。

综上所述，教师应立足于儿童立场，将课程资源的开发和生活进行有效的融合，并在关注文化、关注精神、关注体验的过程中积极开发课程资源，将这些不同类别的课程资源融入幼儿成长的各种活动，让幼儿在快乐成长的过程中进一步感知课程资源的魅力，从而促进幼儿的全面发展。

（作者单位：无锡市泰伯实验幼儿园）