趣玩生活，乐学知识

张雨晴

我国著名教育学家陶行知先生说过：“幼儿教育一定是在玩中学、学中玩的基础上进行的。”对于刚步入幼儿园这个“小社会”的幼儿，他们主要的学习方式就是玩，在玩的过程中接受新鲜的事物，学习更多的知识。科学区是幼儿进行探索的区域，它满足了幼儿进行科学探究的欲望，幼儿在这个充满童趣区域内活动，有利于培养独立性和自主性。

（一）根据区域空间的特点创设科学区环境

《3～6岁儿童学习与发展指南》（下文简称《指南》）指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。3～4岁幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。”笔者所在的班级有一个安静、阳光充足的角落，还有一个连接“大自然”的门。我们选择在这个角落创设科学区，充分利用空间，在顶上悬挂水果色片，水果的光影会在阳光的照射下落在地面上;在护栏上创设幼儿的问题板块，并将问题的探索过程也展示在上面;在每一个玩具筐上贴上标签，引导幼儿学习收纳整理玩具。

（二）根据幼儿的年龄特点提供适宜的材料

《指南》指出：“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。”小班幼儿认识事物具有直观形象性，他们对于事物的认知大多来自感知觉，触觉、听觉和视觉都能帮助幼儿探索周围的世界。因此，教师要根据幼儿的年龄特点，结合幼儿的兴趣需求，提供适合小班幼儿的材料。……