大班美术欣赏活动：格子交响曲

王菲

艺术欣赏能让人感受色彩、节奏、线条等的刺激，不受现实生活中的各种约束，自由地展开想象，产生愉悦的感觉。在课程游戏化精神的指引下，笔者结合班本课程创设了大班美术欣赏活动“格子交响曲”。笔者和幼儿共同欣赏了蒙德里安的代表作品，让幼儿通过观察作品中的线条和色块感受格子画的特点和含义。在活动中，笔者引导幼儿感受横竖线的距离、格子的密度以及不规则色块的装饰，寓教育于美的享受中，以培养幼儿的审美情趣。

名画欣赏作为艺术欣赏活动的一个重要组成部分，一直未被幼儿教师深入挖掘。在课程游戏化精神的指引下，笔者在自己所在的班级开创了以“品味生活”为主题的班本课程，并围绕这一主题，带领幼儿创设班级环境，让幼儿学会感受美、发现美和创造美。笔者在走廊、门厅、活动室以及班级的墙面布置了毕加索、蒙德里安等艺术家的作品，以吸引幼儿的注意发展幼儿的艺术欣赏能力。

大班孩子在这个年龄段非常愿意与他人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。因此，笔者选择蒙德里安的作品设计了美术欣赏活动“格子交响曲”。

大班幼儿以具体形象思维为主，但已经出现了抽象逻辑思维的萌芽。在认识、欣赏事物方面，大班幼儿不仅能感知事物的特点，还能说出对事物的感受。笔者所在大班的幼儿经过两年的美术熏陶，已经具备了良好的图形感知力与色彩识别力。在欣赏美术作品的过程中，笔者所在大班的幼儿能大胆地说出自己对作品的感受，但是想象力还不够丰富，许多幼儿不能完全根据作品进行大胆的联想。因此，笔者决定创造条件让幼儿接触多种藝术形式和艺术作品，以提升幼儿对审美对象的感知、想象能力。

笔者根据《3～6岁儿童学习与发展指南》（下文简称《指南》）和幼儿已有的知识水平、实际能力及课程教材的需要，将目标定位在以下几个方面。

1.知识目标：欣赏蒙德里安的代表作，观察其中的线条和色块，感受格子画的特点和含义。

2.技能目标：能借鉴格子画感受横竖线的距离、格子的密度，并能用不规则的色块装饰。

3.情感目标：体验创作的满足感和自豪感。

为了创造机会和条件，支持幼儿的艺术表现和创造，笔者准备了蒙德里安的画像、PPT课件、爵士乐、百老汇演出视频，还有丙烯颜料、毛笔、彩色即时贴、剪刀、白色的扇子、瓶子、盘子、一次性桌布等制作材料，让幼儿在家长的帮助下收集关于“格子”的物品，如花瓶、盒子等。

（一）创设情境，引出活动主题

在美术欣赏活动中，笔者创设了以“生日宴会”为主题的情境，用PPT展示“格子画”，激发幼儿的兴趣。接着，笔者通过“你参加过的生日会是什么样的？”“这个生日会的布置和你参加过的生日会有什么不同？”等问题引导幼儿探讨这一生日会在布置上的特别之处。

（二）欣赏代表作品，了解绘画风格

过程一：引导幼儿观察PPT中蒙德里安的作品《红黄蓝的构成》，让幼儿通过红黄蓝的色块和黑黑的线条展开联想，鼓励幼儿谈谈自己对色块和线条的感受。

笔者通过开放式的提问，如“你看到了什么？”“这些鲜艳的色块和黑黑的线条给你带来了怎样的感觉？”等，鼓励幼儿大胆说出自己的感受。

这一环节是本次活动的重点，目的是帮助幼儿感知色块、线条，让幼儿感受格子画的特点。大班幼儿愿意和他人分享、交流自己喜爱的艺术作品以及自己的美感体验。在他们心目中，色彩、线条、形象都是“活的”，在欣赏时他们也会用表情、动作、语言等表达自己的理解。

过程二：出示蒙德里安的画像，简单介绍蒙德里安。蒙德里安是荷兰著名的新造型主义画作的创始人。他的作品常常用抽象的线条来概括各种事物，简洁而大气，我们生活中很多建筑还有设计都受他作品的影响。特别是蒙德里安以几何图形为基本元素所创作的作品，色彩鲜明、风格突出，深受人们的喜爱。

过程三：欣赏蒙德里安的代表作《百老汇的爵士乐》。笔者通过展示百老汇的演出图片和视频，并提问：“这幅《百老汇的爵士乐》和《红黄蓝的构成》比较，有什么不一样的地方？”引导幼儿对比观察，想象其中的线条、色块和留白。

在这一环节中，笔者尝试将音乐和美术欣赏有机结合，通过视频、音乐为幼儿营造轻松的环境，让幼儿敢于发现、表达和想象。在作品欣赏中，幼儿可以更加直观地获得有关社会生活和社会文化的相关知识。

（三）结合生活实际，感知作品运用

艺术源于生活。《指南》指出，5～6岁的幼儿要“乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物”。在欣赏了蒙德里安的作品后，笔者引导幼儿欣赏自己收集的格子装饰物，并让幼儿与同伴互相交流彼此收集的物品，让幼儿感受疏密、大小不同的格子装饰的美感，鼓励幼儿大胆说出自己对格子装饰物的感知。

（四）色块组合游戏，尝试自由创作

在活动中，笔者为了激发幼儿的创作热情，为孩子提供了各种材料，并指导幼儿通过撕贴、涂色等操作方法，让幼儿一同布置生日会场，鼓励幼儿自由创作。在幼儿创作前，笔者提出了创作时需要注意的事项。在幼儿操作的过程中，笔者没有做过多的干预，只根据幼儿的个体差异性进行了个别指导。

（五）举行作品展示，享受创作成果

最后，笔者带领幼儿一起欣赏了生日会布置效果，通过“这是谁的作品？”“你喜欢哪个布置？”“老师很喜欢这个格子桌布，它由好多不同大小、颜色的格子组成，真漂亮！”“这幅作品黄色块比较多，感觉非常的明快”等话语肯定了作品的优点，引导幼儿体验创作的满足感和自豪感。

活动结束后，笔者在班级区域活动投放了幼儿共同收集的关于格子元素的操作材料，鼓励幼儿大胆设计自己理解的、喜欢的、有关格子元素的作品，布置班级教室。

这一美术活动以“布置生日会”的情境贯穿始终，从发现欣赏格子画到交流格子物，再到用格子物布置生日会，幼儿能够自由欣赏、自主介绍、大胆设计创造以及体验分享。

适当地将音乐运用到美术欣赏教学中，可以提高幼儿的审美感知力。教师要顺应幼儿发展的特点，寓教育于美的享受之中，尊重幼儿的情感和个性，培养幼儿对美的感受能力。

（作者单位：江苏省扬州市广陵区育才幼儿园文昌园）