创造性艺术教学对幼儿创造力的影响

顾佳雳

近年来，人们对素质教育的重视程度越来越高，教师要在幼儿教育阶段培养幼儿的创造力。教师开展创造性艺术教学，可以激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的学习思维和创新思维。

教师要寻找影响幼儿创造力发展的因素，思考如何充分发挥创造性艺术教学的作用，用科学的方法培养幼儿的艺术创造力。

（一）艺术教师的专业素养不高

创造性艺术教学不仅能发展幼儿的创造力，还能培养幼儿的艺术素养。在当前的创造性艺术教学中，存在着一些影响幼儿创造力的因素，如艺术教师专业素养欠缺。在创造性艺术教学中，艺术教师要具备全面的艺术创作知识，深入挖掘创造性艺术教学的价值。教师应夯实自身的教学功底，提升自身的艺术修养，开发幼儿的创造性艺术思维，开阔幼儿的眼界，培养幼儿的创造力。

（二）幼儿欣赏艺术作品的机会少

创造性艺术教学主体在于艺术教学。教师要给予幼儿足够的欣赏艺术的机会，以提高幼儿的创造力。笔者调查发现，部分幼儿缺乏欣赏艺术作品的机会，无法欣赏和体验艺术的魅力。基于此，艺术教师要发挥自身作用，给予幼儿足够的欣赏艺术作品的机会，帮助幼儿提升自己的艺术品位。

（三）忽视幼儿的情感体验

創造性艺术教学离不开对幼儿情感的激发。传统的幼儿教育中，教师不够重视创造性艺术教学，或者更注重结果而轻视过程，以成人的眼光看待幼儿创作的作品，没有真正走进幼儿的内心，对幼儿的了解不足，导致创造性艺术教学流于形式。……