区域中小学校“互联网+教育”的实施途径*

陆和萍　吴延慧

摘   要 “互联网+”催生了基础教育的新型教育生态体系，针对“互联网+”下开展在线教学的背景，结合南通市A区中小学校的实际情况梳理了区域中小学校“互联网+教育”的现状，积极探索“互联网+教育”的可能实施途径，以期为中小学校在“互联网+”背景下更好地开展教育教学研究和实践提供参考。

关键词 中小学校  互联网+  教育区域信息化

2015年，《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》提出：“鼓励互联网企业、社会教育机构、学校等多方加强合作，逐步探索基础教育、职业教育、高等教育等新型教育服务提供新方式，加快推进教育服务模式变革。鼓励学校利用数字教育资源及教育服务平台，探索和推广网络化教育教学模式。”[1]2019年《政府工作报告》也明确提出要发展“互联网+教育”，促进优质资源共享[2]。当前区块链、5G、大数据、人工智能等前沿技术取得关键进展，已成为新一代互联网技术融合教育应用的焦点。互联网技术与平台在迅猛发展，在线教育进入平稳发展时期，推动了新技术在线课堂的深度应用。基础教育是我国教育基本类型之一，解决基础教育发展中的相关问题离不开信息技术的支撑和引领，随着新一代互联网技术的不断发展，将我国的基础教育信息化建设推向了一个新的高度。

一、概念界定

1.“互联网+教育”的内涵与特征

陈丽、余胜泉、吴南中、刘革平等众多专家学者从不同侧面解读了“互联网+教育”的概念和内涵，综合各种视角对这一概念的界定，有利于更清晰、全面地理解“互联网+教育”的本质。……