新时代背景下乡村卓越教师核心素养及其培养

苏鹏举　王海福

摘   要 新时代乡村卓越教师核心素养的培养，对于提升农小校内生发展活力、实现乡村教育治理现代化、平衡城乡教育资源均衡发展具有重要价值意蕴。其主要由乡村教育情怀、乡土文化传承、家校有效沟通构成，通过构建乡土化职前培养课程体系、完善职前职后一体化培养机制、丰富教育生活实践反思智慧等途径予以培养，旨在为造就一支扎根乡村、热爱乡村、奉献乡村且素质优良、充满活力的新时代乡村师资队伍提供智力支撑。

关键词乡村教师  卓越教师  核心素养  特殊素养;  构成要素  培养路径

“核心素养”一词已成为当下教育领域关注焦点，新时代背景下乡村卓越教师除了具备一般素养之外，还需具备特殊素养。2015年《乡村教师支持计划（2015-2020年）》颁布实施，乡村教师队伍建设已取得长足发展。但是，面对“城乡教育一体化”、“乡村教育振兴战略”、“教育脱贫攻坚计划”、“乡村教育治理现代化”等时代诉求，乡村教师“卓越化”、“全科化”、“本土化”培养已成為乡村教师教育改革新趋势。2020年《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》指出，新时代乡村教师要“真正深入当地百姓生活，通晓乡情民意”;“跨学科开发校本教育教学资源”;“关注留守儿童、特殊困难学生和发挥乡村教师新乡贤示范引领作用，塑造新时代文明乡风，促进乡村文化振兴”。以上一系列政策文件分别从政策和制度维度都予以乡村卓越教师核心素养指明了时代转向。……