新课标背景下高中物理“小组专题作业”教学模式探索

陈立万　符译丹　张青松

摘   要 以立德树人为根本任务，聚焦物理核心素养培养为目标的新课标教学要求下，提出了新课标背景下进行高中物理“小组专题作业”教学模式的改革思路。对“小组专题作业”教学的设计思想、教学组织、教学效果进行了探索，解决了学生升学需求与培养学生学科核心素养的矛盾。采用“小组专题作业”教学模式，通过“知识预习”、“重难点解析”、“知识应用”、“发明制作”、“社会探讨”等专题任务，加强学生小组合作学习，培养沟通与交流能力，激发学习兴趣，提升核心素养，提高物理学习效果。

关键词 核心素养  小组专题作业  探索

为满足人才培养的需要，促进教育质量的提高，构建了以培养学生核心素养为目标的课程标准。为提升学生核心素养，据调查，20世纪末新加坡各学校开设了灵活的、具实践性的“小组专题作业”课程[1]，而我国对“小组专题作业”教学的关注度较低，特别是对高中物理“小组专题作业”的探索处于初步阶段。《普通高中物理课程标准（2017年版）》新课标指出，高中物理课程教学应引导学生经历科学探究过程，体会科学研究方法，养成科学思维习惯，增强创新意识和实践能力，引领学生认识科学的本质以及科学？技术？社会？环境（STSE）的关系，形成科学态度、科学世界观和正确的价值观[2]。

在新课标背景下，突破传统的物理教学模式，将物理探究活动贯穿于整个物理教学活动中。探索高中物理“小组专题作业”教学模式，开展提升物理核心素养的专题任务，加强团队合作学习，提高学生的沟通与交流能力，具有重要的现实意义。……