情境体验式教学在小学道德与法治课程中的应用方法

李莹莹

摘要：在小学道德与法治课程教学中，教师构建体验式情境，有助于促进学生思维发展、培养学生创新意识与课程知识学习热情。教师可以根据课程知识内容，以学生的实际情况为素材库，提炼大量学生生活中常见的情境、现象等，以此搭建让学生产生熟悉感的体验式情境，让学生能够更好地体会课程知识内容，感受社会生活中道德意识、法治意识、法律、规则、礼仪的重要性，从而有效启发学生思维，帮助学生树立正确价值观念，培养学生形成良好的道德品质，为学生今后的成长与发展奠定坚实基础。

关键词：情境体验式;小学道德与法治;方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-047

一、情境体验式教学法应用价值

在小学道德与法治课程中应用情境体验式教学法，是立足于“以学生为主体，以教师为主导”理念的全新教学活动形式，主要是为了强化学生的学习体验，有效实现课程教学目的。在实际应用的过程中具有如下价值：

第一，有助于启发学生思维。在小学道德与法治课程教学中构建体验式情境，能够为学生提供更轻松、愉悦的课堂氛围，激发学生的思维活力，让学生在体验的过程中产生较大的思维活动，从而感知其中课程知识。在情境体验过程中，学生能够及时发现道德与法治知识在生活中的现象与问题，促使学生思考问题，自己尝试着解决问题，而教师适当指点学生，引导学生思维正确发展，辅助学生不断加深思考深度，最终解决问题，获得知识点与学习体验，这一过程就是学生思维受到启发与引导的过程，是学生思维能力发展的过程。……