浅谈交互式电子白板在高中化学课堂教中的应用与研究

马新玉

摘要：电子白板是随着科技发展出现的新式多媒体设备，其将传统的教学工具和现代的信息技术进行了整合。融合了板书教学和信息技术与网络等现代教学工具，在很大程度上优化了老师的教学以及学生的学习方式。在高中时期的化学课堂中，老师可以应用电子白板进行多样的教学活动设计，让学生在不同的活动中体验化学的神奇与魅力，激活学生对化学知识学习的热情。同时还可以通过电子白板解决难以实现的实验教学活动，确保学生对化学内容的理解。除此之外，老师还可以运用电子白板与学生进行互动，进而提高高中时期化学教学的成效，为学生提供更为丰富的学习环境。

关键词：电子白板;高中时期：化学教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-138

前言

以往的教学是黑板+白字的教学方式，老师凭借着一根粉笔、一块黑板对学生开展教育活动。但是随着时代的不断进步，这样的方式已经难以满足学生对于知识的需求，所以老师需要引进新型的教学方式与技术，改变现在的教学方式。近些年出现了很多新型的信息化教学工具，例如多媒体设备、计算机设备以及电子白板设备等，这些设备的出现，为学生的学习带来了多样的体验。有效的优化了教育教学活动的过程。本篇内容将探讨电子白板在高中时期化学课程当中的应用。

一、借助电子白板打造情景，激活学生学习热情

电子白板能够为学生供应多样的信息内容，例如语言、文字、图像、动画、声音等等，能够让学生通过直观的感觉收获丰富的知识内容。通过多样的展示，能够提高学生的记忆力和想象力。同时，能够让学生建立起对化学内容学习的热情。所以老师在进行高中时期化学教学工作时应该注重电子白板的应用，借助电子白板的优势创设与教学内容相符的情景，进而创设优质的化学课堂环境。

比如老师在教学人教版高三化学中《有机化合物的结构特点》这一小节内容的时候，老师就可以运用电子白板为学生展示常见的有机化合物碳原子的化学结构，引导学生通过电子白板观察其化学特点的图像，让学生通过观察了解碳原子成键特点和同分异构现象。之后在为学生举例一些常见的同分异构物质图像，通过图像模式让学生产生清晰的认知，在直观图像模式下提高学生在课堂当中的参与热情，激活学生的知识探索积极性。

二、运用电子白板演示实验，打造形象化课堂环境

化学是一门较为严谨的课程，许多的化学知识都是通过多次的探索与实验产生的成果，化学的教学过程离不开实验活动。但是高中时期化学学习内容中有很多的实验难以在课堂上进行，这就對化学教学活动造成了一定的影响和阻碍，学生在讲解模式中难以理解教学的内容，面对这样的情况，老师就可以使用交互电子白板进行相关的实验演示，通过动态的视频为学生展示实验的过程，让学生能够通过视频观察到实验的具体操作和现象，完善以往教学中产生的不足，提高高中时期化学教学活动的成效。

比如老师在教学人教版高三年级的“乙酸乙酯的制备”实验的时候，由于实验过程中需要用到浓硫酸，实验危险性较大，老师在进行次实验教学的时候就可以借助电子白板，为学生通过短片视频的方式演示整个实验的过程，让学生通过视频对实验过程进行观察，在保障学生实验安全的基础之上对学生形成直观的教学。让学生能够清晰的看到整个实验的过程与现象，从而提高高中时期化学教学的成效。

三、利用交互白板进行引导，增加教学活动互动机会

在高中时期的化学教学课堂中，运用电子白板能够创造出更多的互动机会，增加学生在学习活动中的参与。在互动活动中，提高学生和老师之间的情感交流。高中时期化学内容丰富且深奥，老师要接触电子白板和网络资源进行教育活动。在互动中培养学生的个人思维，进而提高高中数学化学教学的成效。

比如老师在教学人教版高年年级中的“卤代烃”这部分内容的时候，就可以运用电子白板为学会说呢过展示一张学习导图，将知识点留空，然后组织学生对本节的内容新型小组探讨，并将思维图补充完整。之后老师可以给出卤代烃的衍生物名称，让学生对其结构进行剖析，找出物质化学结构中的卤代烃。之后老师可以运用电子白板进行讲解，让学生进行分析演示，之后老师在对其分析的误区进行纠正就指导。在电子白板的的演示下能够强化课堂的活跃性，增加学生在教学活动的中的参与，为学生提供更多的互动机会，有效的提高高中时期化学教学活动的成效，发展学生的个人能力。

结束语

总而言之，电子白板的出现为教育工作带来了更多的课程体验，老师可以通过电子白板为学生创造不同的情景模式，让学生能够切实的感悟知识内容，同时还能够通过电子白板进行实验还原教学。让学生准确的把握化学知识的内容，通过多样的展示，增强学生对化学知识的理解。在后期的教育教学活动中，还需要老师坚持以学生为本的教学思想，挖掘电子白板，在教育教学活动中的应用渠道，为学生创造更多的有趣学习活动，进而提高高中时期化学教学的成效。

参考文献

[1]管建华.交互式电子白板在高中化学教学中的应用与研究[J].数理化解题研究，2019（18）：76-77.

[2]李中杰.论交互式电子白板在初中化学课堂教学中的应用[J].中华少年，2018（33）：266.