提升高中班主任教学管理质量研究

李娟

摘要：班主任在教学环节中既扮演着教导者的角色，进行日常教学工作，同时又肩负着管理者的责任。特别是高中班主任，在进行教学管理工作时更加需要注重管理的质量与有效性。然而，当下时段部分高中班主任的工作重心多放在理论知识的讲解上，对教学环节的其他要素关注度稍有不足，便会出现教学与管理失衡现象。久而久之，容易影响高中生的全面发展。对此，高中班主任不仅要转变自身的教育理念，还应及时提升自身的教学管理素养，不断优化班级管理方式，助力高中生的学业进步与身心成长。

关键词：高中生;班主任;教学管理

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-142

教学管理是指班主任同步管理高中生的学习与生活，使其理论知识学习效率、质量得到提升的同时，生活的习惯、方式也能够得到改善。对此，班主任可以对教学方式、管理方式以及联动方式进行优化，扩大教学管理范围面积的同时，以更为优质、综合的引导，促进高中生的全面发展与快乐成长。以下，结合多年实际教学经验，简要对提升高中班主任教学管理质量的方式展开研究，以供相关人士参考取用。

一、尊重学生，优化教学方式，焕发学生学习激情

班主任在学生的心中往往是一个威严、不可撼动的领导者代表，内心充满对老师的敬畏，也正式因为这个原因，极大地影响了学生课堂上的学习积极性。而学习意愿的强弱直接影响着高中生课堂学习的效率与质量，也影响其学习状态。在以往的教学管理工作中，部分班主任习惯性用板书文字的形式进行课堂教学，由于学生本身对班主任就有敬畏之心，再加上这样的教学方式，就直接导致学习氛围极其枯燥，学习难度加大，最终抑制高中生的学习积极性。为了有效解决这一问题，班主任首先必须做到尊重学生，其次可以对教学方式进行优化，利用多种生动的方式进行课堂教学，提升知识教学趣味性的同时，促进高中生课堂学习激情的焕发。

例如，教师基于高中生的兴趣点选择教学手段。如游戏化教学，该教学手段主要是指教师将现阶段的理论知识与轻松欢快的游戏活动进行融合，让高中生在游戏氛围中既可以完成知识掌握，还可以真切体会到学习的快乐，从而爱上学习;又如信息化教学，该教学手段则是教师联动现代化的信息技术（多媒体、微课、网课、慕课等）展开教导，利用动态的影音资源代替传统的黑板文字，既能够为高中生带来全新的视听感受，可以将复杂、凌乱的知识变得更为清晰明了。班主任结合教学内容的需要合理选择教学方式，既能够改变传统单调的教学格局，还可以使高中生切实感受到学习的欢乐，活化教學氛围的同时，实现学习激情的增长。

二、管理方式优化，促进管理多元实施

高中阶段的学习时间紧任务重，高中生的精力也多放在理论知识学习上，对于其他方面的管理明显不足，如安全问题、卫生问题等。为了确保高中生可以拥有健康、健全的身心作为学习的基础，班主任需要对管理的方式、方向进行优化，以更加完备的措施、全面的指导，促进多元化教学管理的有效开展与高效进行。

例如，安全问题方面，班主任可以组织高中生进行安全探究活动，带领高中生分析生活中、校园中常见的安全问题，树立其安全保护意识的同时，教导其一定的安全保护能力。卫生方面，班主任可以定期开展卫生教育、整改的活动，使高中生知晓保持环境卫生、身体卫生重要性的同时，逐步塑造清洁的卫生环境与健康的卫生状况。除此之外，班主任还可以适当组织高中生进行安全、卫生宣传的活动，为其提供社会实践的机会，增涨其社会经验的同时，还可以进一步深化高中生对安全、卫生观念的理解。班主任立足多元角度开展教学管理，既有利于教导高中生教材以外的知识，还有助于丰富高中生的生活认知，增长其生活见地的同时，助力高中生身心的安全、健康成长。

三、联动方式优化，助力家校合作发展

国家科技实力的进步为家校合作带来了全新的发展机遇。传统的家校联动方式多以班级座谈会、家长会、家庭走访等形式进行，不仅时间浪费严重，且联动的效率、质量也难以尽如人意。对此，班主任可以对联动的方式进行优化，充分发挥信息技术便捷性的优势，弥补传统联动过程中的不足，提升联动时效性的同时，进一步拉近家庭与校园间的距离。

例如，班主任开展班级会议时，可以使用“钉钉”这一APP进行线上交流沟通。钉钉作为时下最常见、最实用的信息交互软件，主要是指使用者登录线上平台，在此进行远程交互。班主任采取钉钉会议的形式进行联动，既有助于节约线下走访的时间，还有助于提升高中生在校、在家信息传递的及时性。除此之外，班主任还可以充分利用微信公众号这一功能，建立校方、班级的独立公众号，并在其中发表近期的教学安排、校园活动、假期排表等内容，使学生的家长可以更加轻松且准确地掌握校园相关的信息。班主任结合家校联动的需求选择相应的信息技术，既能够提高家校联动效率，还可以避免极端天气或其他因素对家校沟通带来的影响，进而在信息技术的辅助下，推动家校合作的现代化发展。

总而言之，传统的教学管理难以适应教育现代化的发展需求，且无法为高中生提供及时、必要的指导。班主任对现有的教学、管理、联动方式进行优化，既有助于提升教学的有效性，还有助于增强管理的实效性与及时性，进而为高中教学管理工作的有效开展起到关键推动作用。

参考文献

[1]吕玲，秦振刚.高中教育教学管理问题探讨[J].中华少年，2020（06）：229-230.

[2]卓玛杰.新形势发展要求下高中教学管理的优化[J].高考，2020（04）：51-51.