小学音乐教学中的德育渗透策略探讨

林小芳

摘要：小学教育自从推行新的课程改革之后，有关德育的要求就越来越高了，并且德育教育已经开始渐渐的成为了当前小学教育中非常重要的一个方面。在小学教育中加强音乐与德育的融合，是提升教学质量的一项重要措施。从根本上而言，小学的音乐教育就是结合道德与情感的教育，它是可以赋予学生独特的情感体验，这对于学生自身内心品质的打造有极其独特的重要作用。

关键词：音乐教学;德育教育;策略探讨

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-149

引言

音乐教学要以我国素质教育改革为基础，除了要给学生教授音乐有关的知识，也要科学合理有效的进行对于学生的德育工作。在实际的教学之中，一些小学教师都逐渐的认识到德育教育的重要性，因为极度的缺少比较完好的经验与方法，这就非常难以使德育工作切实履行到位。要去深入的查寻小学音乐教学之中的德育渗透方略，最主要是在方法上去为小学音乐教师进行更多的高效参考，进而更深一步的去提高小学音乐课堂的德育品质，从而可以完好的去显示小学音乐课堂的德育教学风范。

一、选择音乐教材，开展德育教育

在小学音乐教材中有非常多的歌曲背景都是有着感人的情感故事，由此，教师可以通过对于教材内容的高度深挖，去结合上实际的教学将这些故事都讲述给学生，使学生可以了解到隐含在音乐之后的故事，同时也会让学生感受到音乐所隐含的美感，使学生对于音乐课程逐渐的会引起浓厚的兴趣，并且也促进了学生的情感得以升华。在小学音乐教学里面，教师就是要通过鲜活的德育内容去对学生开展教学，为学生提供好一处可以展示自身才能的平台，使学生在课堂之上可以有足够的实践去学习好音乐，并且可以理解音乐所隐含的深刻道理。

例如，在学习国歌《义勇军进行曲》时，就可以很好的激发学生们的爱国情怀，由此，教师在开展教学的时候就可以为小学生先去讲述歌曲所发生的时代的背景以及所表达的含义，讲解那个充满烽火的时代的革命情怀创作，在去用真情实感去浸染学生。开展进行演唱的时候，要将小学生的情感完整的发掘出来，深化学生对于歌曲的理解，在课堂上使教师去令学生相互之间互相进行交流。并且可以在交流中音乐知识来开展学习，进而提升学生学习能力。又比如，在进行《歌唱祖国》这首歌曲的时候，教师就可以先去让学生们通过欣赏这首歌曲在激情旋律中去感悟祖国胜利的响声;在去对这首歌曲的内容开展对应的分析于讲解，也可以发动学生去朗读这首歌曲的歌词曲意，最终指引学生对于歌曲的内容去开展深刻的理解，以为学习歌曲创造良好的基础，并且让学生可以在歌词中去感受到祖国正在繁荣昌盛，从而激发学生对于祖国的责任感与使命感，并且教育学生要去从小事情去做起，先去认真的实现自己的学习目标，再将来就会为祖国做出伟大的贡献。

小学的音乐课程标准在当前的时期，就是要以学生的为中心去进行教学，并且要在音乐的课堂中尽情的去展现有趣的一面。所以，小学音乐教师在开展教学的时候，就需要对教材的内容开展更为深度的发掘，要发掘出能够吸引学生优点以及长处的课程知识，凭借着音乐美丽的曲调去引发出学生学习的积极性，使学生可以充分的融合进音乐的课堂之中去，并且要使用多种多样的歌唱方式去对学生加以引导，并充分的发掘德育渗透教育。潜移默化的影响学生，使学生可以产生对于音乐的热爱之情，使学生可以在对音乐开展学习之时产生巨大的情趣，这些都非常的有利于深入的激发音乐的技能的发展，进而推动了小学生的不断进步发展。

二、组织情境教学，掌控德育渗透的教学机会

在开展小学阶段的各种教学之中，情境教学的应用的频率的是比较高的，这是一种性质非常高效的教学方式。在不同的歌曲之中都会蕴含着对应的教学背景，在音乐的教学之中要去开展情境教学是可以增进小学生对于歌曲的理解，这为音乐课教学中渗入进德育教学创造了非常好的教学基础，从而将德育渗透的教学都事半功倍。

例如，音乐教师在教学《龟兔赛跑》这节课程之时，教师就可以去询问学生都有没有以前听过这个故事，之后学生会讲述自己听过的内容。教师就可以以这样的方式去为学生介绍《龟兔赛跑》这首音乐的创作背景，再去播放这首音乐，同时可以使用大屏幕为学生展现大管一节单簧管的照片，去带领学生去分辨这二种乐器的音色特征，并找寻出乐器之中的应用范围，使他们都知道在音乐的作品之中的重要作用，再去引导小学学生去用心感悟歌曲的艺术要素，例如节奏、情绪、速度等等，进而提升小学生的艺术表现方法，提升他们的艺术欣赏水准，并且可以通过对于音乐的学习也认识到这则故事中所蕴含的道理，不能骄傲，骄傲使人落后。通过组织情景教学，帮助学生融入教学情景，在了解音乐背景的基础下可以有效渗透德育教育，帮助学生在享受音乐的同时健康成长。

结论

总结全文，在进行小学音乐课堂上，要去渗透进德育教育，需要从多方面去进行，要促进小学生的健康成长。值得注意的是小学的音乐教师在渗透德育教学之时，不仅要去使用科學方式去进行，要需要特别的去重视使用学生的学习兴趣。一旦德育教学脱离了学生的学习兴趣，那么就会变成普通的说教，这样的教育很难使小学学生有所触动，这样也就不能实现德育的目标。

参考文献

[1]刘丙富.小学音乐教学中的德育渗透策略探讨[J].学苑教育，2021（15）：65-66.

[2]徐菊芬.试论小学音乐教学中德育渗透的策略[J].智力，2021（10）：137-138.