新工科视域下地方师范院校工科大学生工匠精神培育现状与路径
——以湖州师范学院为例

周 颖，李祖欣，吕春燕

(1.湖州师范学院 党委学工部,浙江 湖州 313000；2.湖州学院,浙江 湖州 313000；3.湖州师范学院 工学院，浙江 湖州 313000)

0 引 言

2016年，李克强总理在政府工作报告中首次提到培育和弘扬工匠精神.党的十九大报告中习近平总书记提出要建设社会主义现代化强国.在这样的时代背景下国家层面呼唤工匠精神的回归，因为工匠精神承载着中国从制造大国走向制造强国所需的文化基因，是提升产品质量和制造水准的主要力量[1].2017年，教育部又提出新工科建设.新工科建设是国家实施创新驱动发展战略，实现产业结构转型升级的必然要求，也是中国高等教育发展的新思维、新方式[2].地方师范院校担负着为区域产业发展培养人才的重要使命，在新工科背景下培养具有工匠精神的工科技术型人才具有重要意义.

1 工科大学生工匠精神培育现状

为了解地方师范院校工科大学生工匠精神培育现状，本研究采用问卷调查法展开调研.课题组设计了一份调查问卷《关于新工科视域下地方师范院校工科大学生工匠精神培育情况》，其内容涵盖新工科背景下地方师范院校工科大学生对工匠精神的了解程度、重视程度，以及学校在工匠精神培育方面存在的问题.课题组于2021年1月31日至2021年2月15日对湖州师范学院在校工科大学生进行了调研，共发放问卷880份，回收问卷870份，有效回收率为98.9%.

1.1 工科大学生对工匠精神内涵的认知

关于被调查学生对“您认为工匠精神最主要的内涵是什么”(多选题)的回答，结果如图1所示.选择精益求精的学生占86.32%；……