信息技术为主题式学习提质增效

张树臣

主题式学习强调“做中学”，可以锻炼学生信息搜集与加工处理的能力，以及运用多种知识、技能与思维方式创造性解决实际问题的能力，提升学生综合素养。主题式学习已逐渐成为一种常用学习方式。

然而，在一些主题式学习中，由于学习手段单一、学习工具不足、学习时空受限，导致学习所需的资源信息量不足，教师指导效度不高，同伴交流渠道不畅，学生体验不深刻，学习效果不理想。自2020年新冠肺炎疫情暴发以来，一些教师主动依托信息技术探索线上学习，为解决主题式学习的困惑、实现提质增效带来了有益启发。

一、依托信息技术培育学生信息素养

主题式学习的实施需要在课程标准指引下，围绕结构化内容摄取大量的数据、信息，通过对数据的加工、运用，形成清晰的学习信息，最终完成主题学习任务，获得自主学习、自主探究的生动学习体验。信息技术是对这些海量数据与信息实现快速、有效整合的最佳工具，是开展主题式学习、培育学生信息素养不可或缺的手段。

首先，依托网络快速搜集信息，可以帮助学生了解所学主题的研究现状、成果，进而确定当下需要学习、探究的有效目标与实施路径，增强学习的挑战性、深刻性，提升學习的获得感。

其次，运用网络及信息技术，可以从海量数据、信息中快速筛选主题式学习所需信息，了解主题内容的演进过程。充分而准确的信息，能够帮助学生加深对主题的认识，增强对问题的判定与解决的科学性。……