基于项目式学习的小学创客教育活动设计与实践

【摘要】    随着信息技术与互联网新兴产业技术的快速发展，教育行业也受到了前所未有的冲击。近年来，“创客”一词频繁出现在大家的视野中，已逐渐融入小学信息技术课程，那么，小学创客教育活动又该如何实施呢？针对这个问题，笔者以App Inventor“点名神器”为例，探讨基于项目式学习的小学创客活动的开展过程。

【关键词】    项目式学习   创客教育   App Inventor

创客，“创”指创造，“客”指从事某种活动的人，“创客”本指勇于创新，努力将自己的创意变成现实的人。因此，创客教育是将创客文化和教育结合，以真实的情境为出发点，以开放、创新、实践、合作、共享为核心理念，从学生学习的兴趣点出发，借助数字信息化工具，结合项目化学习的方法，注重鼓励分享，旨在通过团队协作学习来提高学生解决问题的能力和创新能力的教育。那么，如何在小学阶段来普及创客教育呢？目前，项目式学习成为小学创客教育活动的主要方式，旨在培养学生的创意构思能力，通过自由想象、开动脑筋、积极创造，来打开广阔的思维空间。笔者以AppInventor“點名神器”为例，探讨基于项目式学习的小学创客活动的开展过程。

一、项目准备阶段

创客教育更加强调情境的真实性和意义性，基于实际生活中发生的情境来展开有意义的学习，学生才能将自己所学的理论知识与实际问题相联系。相比之下，更真实的情境能促进学生发现问题，可以指导学生切入问题来分析—解决—反思。从而促进了学生跨学科解决问题的能力。……