“互联网+”背景下五年制高职机电专业现代学徒制培养模式实践研究

【摘要】    “互联网+”、“现代学徒制”都是职业教育当下比较热门的探索模式。两者如何有机融合在一起是时代命题。2019年，国务院出台了国家职业教育改革实施方案，文件明确要求借鉴“双元制”等模式，总结现代学徒制和企业新型学徒制试点经验，校企共同研制学徒制人才培养方案，及时将实际生产岗位中新技术、新工艺、新规范融入现有教学标准和教学内容，强化学生实习实训。南通中专机电技术系以南通市第二批现代学徒制项目-机电专业“金通灵”现代学徒班为平台，积极探索现代学徒制培养模式，目前已有6个现代学徒班。文章以南通中专五年制机电一体化技术专业为例，介绍了我校构建校企协同育人的现代学徒制培养模式的相关经验，以期为其他院校提供有效的借鉴。

【关键词】    “互联网+”     五年制高职       机电专业    现代学徒制

引言：

互联网时代下校企 “共生”关系进一步深化，企业师傅可以通过互联网进行现场实时教学，更贴近岗位。现代学徒制是通过校企合作，双导师联合传授，以技术技能培养为主的人才培养模式。与传统学徒制培养模式有所不同，传统学徒制是在企业实际工作中，由师傅带徒弟，并使其能更快掌握工作能力的方式。现代学徒制培养模式更加注重技能的训练与传承，由校企联合培养，共同制定规范化的企业课程标准、学习成效考核方案等，是一种深度融合的校企合作。 《江苏省职业教育质量提升行动计划（2020-2022年）》通知中，对提升校企协同育人水平，推广现代学徒制专业人才培养模式作了明确的要求。……