认知语言学理论在高校日语教学中的渗透

摘要：全球化的时代背景下，高质量外语人才的培养备受关注。在英语之外，日语、法语等其他语种教学热度较高，作为非母语教学，应关注学生跨文化能力的培养。在实际的语言教学中，教师应善于运用认知语言学理论，实现学生对不同语系及语系文化的区分，在区分的基础上进行关联性思考，真正做到语言学习中的活学活用。以日语教学为例，将认知语言学理论引入日语教学中，应基于语言学理论中的隐喻理论、范畴化理论、认知语法理论、构式语法理论带来学生认知思维习惯的培养，帮助学生更好地跨文化交际表达。本文主要就认知语言学理论在高校日语教学中的运用进行探讨，明确语言学理论渗透的具体策略。

关键词：认知语言学;高校;日语教学;渗透策略

基于国内日语学习的热潮，各大高校都纷纷开设日语专业，而在日语教学中主要借鉴使用英语教学模式，在借鉴模仿时也理应考虑日语语种特点，关注日语文化，并合理规避语言教学的传统弊病，只有打造高效课堂，创设特定的语言训练情境，才能真正扫清高校学生日语学习道路上的障碍，而认真语言学理论为高校日语教学创新实施提供理论支持，开辟日语教学的新路径。

一、认知语言学理论阐述

作为一种专注于研究经验如何变化的学习性理论，更强调学生特定语言环境下的语义理解与把握，将学生知觉原动力与学习驱动力相结合，推动学生在认知过程中进行知识体系的有效建构，帮助学生产生新的问题见解，主动及时解决学习问题。……