讲好人民英雄故事建构思政教育话语微析

刘晓梅

（厦门城市职业学院，福建 厦门 361008）

习近平总书记在建党100周年讲话中回顾了党和人民的光荣历史，指出“人民是历史的创造者，是真正的英雄。”［1］英雄从人民群众中走来，人民英雄故事就是伟大、光荣的人民故事。习近平总书记提出“要加快构建中国话语和中国叙事体系，用中国理论阐释中国实践，用中国实践升华中国理论”［2］，事实上这也同样适用于思政教育中讲好人民英雄故事。讲好人民英雄的中国故事，展现出一个立体的多层面的中国，同时更加生动鲜活地展现了人民英雄故事及其背后的思想力量和精神力量，建构新时代思政教育话语。

1 建构思政教育话语与讲好人民英雄故事

思政教育话语是指“思想政治教育活动主体在思想政治教育实践中通过一定方式表达出来的指向一定思想教育目的的话语。”［3］由此看出，思政教育话语所涉及的有思政教育主体、思政教育实践及思政教育目的三大元素。其中有两个重要问题：思政教育话语能否通过思政教育主体实践被建构？如果可以建构，那么思政教育主体该通过哪些载体才能建构思政教育话语达到思政教育目的？

1.1 建构思政教育话语是新时代思政教育改革的必然要求

长期以来，思政教育话语被误解为思政教育的理论内容，思政教育话语实际上是“在遵循一定的语言规则和教育教学规律的基础上，处在特定时代的话语主体间通过沟通、灌输、说服以培养受教育者形成符合社会规范和阶级意识的思想品德的实践活动”［4］。……