《打开心扉，让心灵说话》趣味作文教学设计

裴凤

摘 要：为了激发学生的习作兴趣，教师要重视学生的情感因素作用，激发学生的写作兴趣。文章从“情境生趣、活动激趣、童诗引趣”等方面引领学生写作，让学生产生积极的情感体验，培养学生的写作能力，让学生在写作中享受到成功的喜悦。

关键词：创设情境;实践活动;诗歌创作;快乐习作

托尔斯泰曾说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”笔者从事语文教学十多年，在习作教学的路上且行且思，一直践行趣味作文，终于触摸到了快乐习作的脉搏。

一、“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”——情境生趣

《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：“写作初始阶段的目标设定，要特别强调情感态度方面的因素，把重点放在培养写作兴趣上，让孩子愿意写作、热爱写作，变‘要我写’为‘我要写’。”因此，教师在作文教学过程中重视学生的情感因素的作用，巧妙地设计与本节作文课息息相关的情境，激发起学生对课堂的极大兴趣。

案例：习作指导课《打开心扉，让心灵说话》

【教学创意设计】

教师在课堂上创设“才艺考试”的情境使学生获得深刻的体验，激发学生表达的欲望。

【教学片断实录】

师：我们班的同学都是多才多艺的，今天有这么多的老师来到我们班听课，我想让大家在老师们面前表现一下自己的才艺，特地进行一场才能考试。（有的学生眉头紧皱，有的学生自言自语，有的学生交头接耳，有的学生喜笑颜开，有的学生手舞足蹈）

师：听到要进行才能考试，你的心情是怎样的？……