乡村振兴战略中农村教育现代化的本质和目标

郝文武

现代化既是现代国家和社会普遍追求的目标，又是看得见、摸得着的正在进行的现实实践。尽管不同的人对现代化关注的层面不同，有不同界定，但对现代化的本质是追求高水平则有普遍共识。发展中国特色世界先进水平的优质教育是中国城乡教育现代化的共同本质和目标，农村教育现代化是有特色、高水平和先进性的国家教育现代化本质和目标在农村的普遍化。发展有农村特点的高水平和先进性的优质教育是乡村振兴战略中农村教育现代化的本质和目标。改革开放以来，我国教育现代化取得显著成就，但农村教育现代化还有明显不足。要深刻认识农村教育现代化的本质特征、目标理想及其对乡村振兴的重大意义，全面贯彻落实农村教育优先发展战略，努力缩短实现农村教育现代化阶段性目标的时间，在推进城乡教育基本均衡发展基础上，尽快实现城乡教育优质均衡发展、一体化融合发展和农村教育现代化目标。

一、 现代化是追求高水平发展的过程、结果及其普遍化

现代化是现代人的实践，与现代有必然联系。(1)杜艳华：《现代性内涵与现代化问题》，《求索》2015年第5期。首先，现代是时间概念，是实践主体把自己当作现代人，以自己的社会存在和生活的时代为依据对时间分界、界定，是某个时间点以来的即时、现在、当下的时间域。历史永远存在，并不断延伸；未来永远前进，并变成现在；现在永远处于在与非在之间的变化状态，任何现代都将成为过去和历史的近代甚至古代。……