构建专业群平台化模块化生态化T型创新型人才培养模式的路径研究

汪 忆 丁允超 丁玉霞 王来志

（重庆城市管理职业学院 重庆 400056）

一、专业人才培养模式平台化、模块化、生态化

双高背景下，人工智能专业群人才培养模式一定要体现平台化、模块化、生态化的模式设计思路。主要体现在三个方面：教学资源及公共服务平台化、课程设置模块化、专业群生态化。

专业群教学资源平台化，构建智能信息化教学平台、课程资料，课程资源有效利用信息化平台；打造专业群公共服务平台，提供社会服务。一方面要建设好信息化教学平台，另一方面要搭建好管理平台和资源平台，要有一套完整的教学质量管理与保障机制提供教师成长的平台与专业群动态调整优化与升级的平台[1]。

高水平的专业群按照课程设置模块化的思路组建课程体系，课程设置以落实立德树人根本任务，基本构建思路包括公共基础课程模块、专业群基础课程模块、专业技术平台课程模块、专业方向课程模块、T型高层互选模块以及拓展学习课程模块。

专业群对接产业发展，生态化主要体现在这几个方面：1.IT专业融合实现专业群发展生态化；2.教学多样化，校企合作多元育人、生态培养；3.课程模块生态共享；4.培养广博的理论知识、精湛的专业能力的T型人才，人工智能领域人才互换，实现就业生态化。

二、专业群T型创新型人才模式的内涵

T型创新型人才培养模式是针对专业群提出来的一种人才培养模式，主要内涵包含以下几个方面：

1.T型是指专业群人才具备广博的理论知识、精湛的专业能力。……