研学旅行研究的文献计量学分析

王佩瑶 王 晨 张绪良

青岛大学旅游与地理科学学院，山东青岛 266071

引言

近年来，研学旅行成为备受关注的新型教学方式[1]，但至今尚未有一个统一的概念，很多学者使用“修学旅游”一词。2013年国务院办公厅印发的《国民旅游休闲纲要》提出“逐步推行中小学生研学旅行”，鼓励学校组织学生进行寓教于游的课外实践活动[2]。此后在国家政策和行政力量推动下，全国各地进行了研学旅行教学实践探索，并取得了明显成效。研学旅行对培养中小学生核心素养具有积极作用[3]，是各种校本课程实施理论与实践结合的有效教学方式，因其兼具“学”和“游”的双重功能，研学旅游也逐渐成为旅游业发展的新形式，成为旅游研究的热点。为把握研学旅行的研究趋势，梳理当前重点的研究内容，本文采用知识梳理分析从中国知网检索的相关文献，总结当前研学旅行研究的现状特征和研究热点，并预测研究的未来发展趋势，以期推进研学旅游研究。

一 研究方法

利用中国知网（CNKI）期刊论文全文数据库和硕士、博士学位论文全文数据库以“研学旅行”为主题进行精确检索，时间选择“不限—2021年”（检索时间为2021年1月1日），共检索到987条文献，通过对文献进行分析和整理，剔除掉报道、行业咨询等无效文献，最终选定北大核心期刊和CSSCI、CSCD期刊论文135篇、硕士和博士学位论文196篇，共331篇论文作为研究材料。采用知识图谱可视化分析技术对文献发表时间和不同机构、作者发表文献数量等方面分析，通过关键词共现对当前研究热点进行分析，总结国内研学旅行研究发展的现状特征、研究热点和前沿领域。

二 结果分析

（一）研学旅行论文发表时间分析

分析某一研究领域发表文献数量的时间变化，能够把握该研究领域的研究发展过程和现状特征。2014年国内出现了首篇发表在权威期刊的研学旅行文章，即白宏太在《人民教育》发表的一篇题为《到广阔的世界中去学习》的研学旅行试点工作调查，通过对安徽、上海、苏州、西安等试点地的调查，研究了研学旅行对学生、教师、教学工作的意义，总结各试点省、市的实践经验，试点工作中暴露出来的问题[4]。以“研学旅行”为主题的首篇学位论文发表于2017年，即东南大学邱悦的学位论文《江苏非物质文化遗产研学旅行产品开发研究》，论文以江苏的非物质文化遗产为例，提出研学旅行与文化产业的结合方式，设计了具有针对性的非物质文化遗产研学旅行产品。2014—2016年，权威期刊发表的研学旅行论文仅3篇，这表明研学旅行研究刚刚起步，2017—2020年，关于研学旅行的期刊论文、学位论文数量都呈先上升后下降趋势；2017年权威期刊发表的研学旅行论文数量最多达到35篇，硕士、博士学位论文虽然出现较晚，但硕士、博士学位论文的数量除2017年少于期刊论文外，2018—2020年都多于期刊论文，2019年硕士、博士学位论文达到顶峰，为84篇（见图1）。

图1 2014—2020年关于研学旅行的期刊论文、硕博士学位论文数量

（二）作者期刊发文量分析

通过统计作者的发文量，可以分析出长期从事研学旅行的专家学者。殷世东在核心期刊发文量最多（4篇），谭诤、王晓燕和钟林凤发表3篇论文，丁运超、马波、卢立涛、郭鹏、王润、张增田、林德荣、刘俊、范胜武、邹大龙等10位作者发表2篇论文，其余作者均发表1篇论文。可见，虽然国内研究研学旅行的学者较多，但能持续进行研究的学者较少。

（三）论文作者机构分析

通过统计135篇核心期刊论文的发文机构，有7个机构发表论文3篇或3篇以上，其中福建师范大学发表论文最多（6篇），北京师范大学、国家教育发展研究中心、赣南师范大学各发表论文4篇，华东师范、石河子大学和北京教育科学研究院各发表论文3篇。通过对196篇学位论文进行统计，发文量最高的高校为山东师范大学（16篇），其次是河北师范大学（10篇），华中师范大学和福建师范大学分别有9篇和8篇，西北师范大学（5篇），其余学校发文量在5篇以下。这表明师范类高校硕士、博士研究生对研学旅行研究关注度较高，且东部地区高校对研学旅行研究的关注度远高于中西部地区高校。

三 关键词共现和关键词演进热点分析

对文献的关键词进行贡献分析，可以分析当前研学旅行领域的研究热点，把握行业动态研究方向。通过对上述文献进行数据处理后，生成关键词频次，共现频次越高、中介中心性越高表明该关键词是大家普遍关注的领域。2014—2020年，国内研学旅行关注度较高的有“研学旅行、地理实践力、高中地理、核心素养、方案设计”等（见表1），这说明研学旅行一直是中小学教学研究的主要研究对象。

表1 研学旅行关键词共现频次

根据研学旅行关键词分布时空图谱，可以反映关键词出现的初始年份以及该关键词数出现频次。2016年以前国内研学旅行处于起步阶段，2016—2019年研究主要集中于初、高中地理教学、核心素养和实践能力的培养，2019年由于前期研究的铺垫和国家政策的支持，研究所涉及内容的广度有所增加，“实践育人、研学课程设计”等体现出研学旅行正在逐渐走向“课程化”，同时通过“课程开发、乡村旅游”等热点关键词我们可以看相互，研学旅行的产业研究也在逐步兴起和完善，研学旅游市场空前繁荣[5]。

四 结语

我国研学旅行研究快速发展，研究的覆盖面和深度正在不断加强，大部分研究从宏观的理论描述走向微观的课程研学，各学科、各学段都在不同程度上开展研学旅行教学研究，如何将研学从地理学科向各学科推进，如何利用校外地理课程资源促进研学旅行[6]，将研学旅行系统化、专业化是今后应该考虑的问题。除针对中小学课程的研究，还应该推进研学旅行与旅游研究结合，关注研学旅行对旅游业发展的价值[7]。