信息化背景下医学本科生科研创新能力的培养*

李春香 罗雯 王中亮 惠方姝通讯作者）

海军军医大学卫生勤务学系数理教研室 上海 200433

引言

医学是一门实践与创新并重的学科[1]。医学本科生不仅要注重专业知识的积累以提高临床实践能力，而且要加强科研创新能力的培养以解决现有问题和探索未知问题。培养具有科研创新能力的医学人才已然成为医学本科教育的重要课题，得到了国内众多高校的关注[1-4]。同时，医学是一门综合性学科，医学本科生科研创新能力的养成离不开跨学科的培养。众所周知，数学学科是培养学生逻辑思维和创新能力的重要载体，并为学生的专业课程学习和后续科研发展提供了一些必要的数学方法以及有效的分析工具。《高等数学》等数学课程是现今医学本科生的必修公共基础课程，在各个教学环节和相关活动中逐步培养学生的逻辑思维和数学能力素质，进而提高发现问题、分析问题、解决问题的科研创新能力。然而，在大多数医学生的传统观念中，认为数学和医学是相距甚远的两门学科[5]，加之数学学科较难以及医学专业任务较多等原因，使得医学生对数学学科及相关活动普遍缺乏兴趣，进而影响到数学在培养学生科研素养上的作用的发挥。因此，探讨如何在数学学科的日常教学和相关活动中培养医学本科生的科研创新能力，具有重要的实践意义。

在当今信息化时代，教育技术与教学模式不断发展，如慕课、翻转课堂等教学模式引入课堂，人工智能技术助力于教育技术及手段[6]。……