分析混合教学模式在农业高校俄语语法教学中的应用

张雪萍

全球一体化趋势下，各国之间关系愈发密切，混合教学模式已成功步入高校俄语教学。混合教学模式借鉴传统教学方式，优化高校大学生自主学习俄语的效果，逐步拉近教师和学生之间的距离。大学俄语教学更注重培养高校学生翻译能力、交际能力、阅读能力以及写作能力，为高校学生适应现代化社会生活打下更加坚实的基础。

一、混合教学模式内涵

经济全球化及中国教育改革逐渐深入，混合教学模式获得教育界广泛认可，将传统教学优势和现代化信息技术相结合，进一步探讨农业高校俄语语法教学。作为新颖的教学理念，混合教学模式不仅能够引导和启发学生，还能够培养高校学生的自主学习能力与思维能力，提升学生的理解力、创造力以及学习主动性。混合教学模式的核心在于混合学习，也就是选择在合适时间下利用合适的学习技术为合适的人提供更合适的学习风格，优化技能，提供对应学习目标的学业成就。混合学习实际上就是整合了传统面对面课堂与数字化学习。传统课堂优势在于发挥教师课堂主导作用，学生在集体学习氛围下效率更高，情感交流更便捷，但无法充分体现学生的主体作用，资源严重受限，对教师的个体行为依赖性较强。网络学习则充分发挥学生的核心作用，实现多媒体技术与计算机通信技术多向交流，资源丰富，学习时间和学习地点更加灵活，有利于开展个别化学习，但无法充分体现教师的作用，并且明显受到学生的学习能力与网络交互限制。……