汇聚“科学”共识：推动幼小衔接教育生态优质发展

赵春艳

（本刊编辑部）

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中第17条明确提出：“学校要开齐开足开好国家规定课程，积极推进幼小科学衔接，帮助学生做好入学准备，严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教，确保学生达到国家规定的学业质量标准。”近年来，辽宁省学前教育改革发展的扎实做法正是文件中“积极推进幼小科学衔接”的主动践行，尤其是辽宁教育学院回应社会需求，开展的辽宁省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“基于儿童发展视角的幼小科学衔接实践研究”，全面调研了我省幼小衔接现状，聚焦“科学”衔接的关键点，初步形成了幼小“科学”衔接的思路与策略。

一、现阶段辽宁省推进幼小“科学”衔接的体现

幼小科学衔接的关键词在于“科学”，这也是我省开展幼小衔接工作始终遵循的核心理念。我省以“科学”衔接为切入点，以建设高质量教育体系、确保儿童身心健康成长为落脚点，形成政府部门、教研部门、幼儿园及小学合力推进幼小衔接的良好局面。

（一）政府部门“科学”导向

辽宁省政府及教育主管部门从政治高度认识和推进幼小衔接工作，先后出台了多份文件安排部署。早在2017年，我省印发的《辽宁省学前教育条例》就明确规定：“幼儿园应当以游戏为基本活动，禁止实行‘小学化’教育。”2018年，我省印发的《辽宁省幼儿园课程实施意见（试行）》强调：“坚决杜绝和纠正幼儿园‘小学化、学科化、知识化、过度特色化’等现象。……