巧用微写作，提升写作能力

四川 刘广生

微写作，是与高考传统“不少于800字”的作文相对的一种作文形式。篇幅短小、形式多样、内容灵活是其最显著的特征。自2014年北京市高考语文作文考查微写作开始，微写作便不再是一个陌生的词汇，且得到越来越多师生的关注。《2019年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明》中对微写作的能力要求是：“能用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感，能写简短的应用性语段。”微写作这种作文形式，靠近学生学习的“最近发展区”，对学生的审题能力、分析能力、表达能力的提升有着重要的作用。笔者认为，高三备考时间紧，压力大，运用微写作的形式进行训练，能够有效提升学生的写作能力。

一、巧借形式，训练审题立意能力

尽管现在的高考作文不会刻意在作文的审题立意上加大难度，但中心立意的把握依然是写好作文的头等大事。而部分学生对作文的审题立意，尤其是材料作文的准确立意感到为难：抓不住材料的重点，选不准最佳的立意角度。下面，笔者以成都市2016级高中毕业班第一次诊断性检测作文题为例进行分析。

【试题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身。——秋瑾《鹧鸪天·祖国沉沦感不禁》

我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。——袁隆平

不需要轰轰烈烈，也不需要大起大伏，只要身边最亲近的人每天都开心，健康快乐。——青年演员罗海琼

要求:围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；……