具体情境背景下填充式阐述之表达技法
——浅谈事件类材料作文新高考备考策略

福建 李 清

当前新高考作文题一般都会给出明确的情境(写作对象、写作环境、写作任务)，考生写作时不能另设情境，而应在题目所给出的情境中分析问题，并思考如何解决问题，这些问题大部分都是依据考生的生活经验预设的，作文材料只能给出与问题相关的大背景。目前，出现的很多应用文体，如书信、演讲稿、观后感、倡议书、慰问信、主持词等，这些都是常规高考作文的变式，都对情境进行了简要阐述。这种作文题要根据具体情境背景，正确选用文体和语体，灵活使用语言文字，综合运用各种表达手段构造完篇，对学生的写作能力有很高的要求。

章熊先生说过，应用性写作有各种客观条件限制，需要更多客观、冷静的思考。如何指导学生在限制性写作中灵活运用语言并得体表达是当前作文备考面临的重点问题。而如何指导学生把相同或相近的内容纳入不同的写作体式，则又是谋篇训练的重点。笔者将一篇多元转换填充式阐述说理完篇写作的训练过程展示出来，希望能为各位同人训练学生灵活思维与得体表达的能力提供一定帮助。

【试题展示】

阅读下面的材料，根据要求写作。

2019年9月，广西大学迎来了一位特殊的新生——49岁的上海交通大学宿管阿姨原梦园。从儿子读初中开始，她就用“陪读”的方式与儿子共同学习。

2018年，原梦园与儿子共同考研，儿子考取复旦大学，她也被广西大学录取，攻读硕士学位。

为了实现考上研究生的梦想，她克服了常人难以克服的困难：值班时，每天早上10点开始忙碌，一直到晚上10点才能下班；……