中小学新任教师培训现状及改进措施

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（抚顺市教师进修学院）

2018 年，中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，要全面提高中小学教师质量，建设一支高素质专业化的教师队伍。“教师作为教书育人者，不仅要有坚定的理想信念、高尚的道德情操，更要有扎实的知识功底、真诚的仁爱之心。新任教师作为教师队伍中的新鲜血液、新生力量，所接受的岗前培训、在岗培训至关重要，要搭建起专业理论与实际教学相联系的桥梁，要将教育学、心理学知识贯穿到实际教学中。因此，以新任教师培训工作为切入点，综合分析目前发展现状，探索新任教师培训新模式是至关重要的。

一、新任教师培训的时代背景

（一）新任教师培训的理论基础

1.终身学习理论

法国教育家保罗·朗格朗提出的终身教育理论认为，终身教育始于生命之初，终于生命结束，包括从婴儿到老年各个阶段及从学校、家庭、社会各个方面受到的教育。终身教育作为一种重要教育思想，对教师教育产生了较大影响，教师培训的理念、课程、结构都要符合终身教育的特征，重视教育信念的建立以及教师自学能力和方法的培养。

2.成人学习理论

美国教育心理学家马尔科姆·诺尔斯提出的成人学习理论认为，成人学习具有更多经验和更强学习能力，能更好地理解认知结构。教师具有独特的社会特征、能力特征与心理特征，要求从成人学习特征和规律出发来设计教师培训内容，以成人教育学、心理学、课程理论为支撑，构建课程体系并实施培训；……